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《寓言》教案作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《寓言》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《寓言》教案1教材依据:苏教版五年级语文上册第十二课《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》设计思想:为了更好的完成教学目标,本着以学生为主体,教师启发为主导,合作探究的原则,我把教学过程分为五个环节:一、复习导入;二、精读《蝉和狐狸》体会寓意;三、课堂拓展、四、课堂小结;五、作业设计。让学生在朗读体验、合作探究中学到知识、学会做人。教学目标:1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。2、方法与过程:感受故事主人公形象,感悟寓意。3、情感态度价值观:培养学生对寓言的喜爱,并能结合生活中的实例体会寓意,从故事中学会做人。教学重点:分析寓言故事内容,感受故事主人公形象,感悟寓意教学难点:能结合生活中的例子体会寓意,从寓意中获得教益从故事中学会做人。教学方法:启发引导学法指导:朗读体验、合作探究课前准备:阅读《乌鸦和狐狸》的故事。教学过程:一.复习导入1.《伊索寓言》的作者是谁?(伊索,希腊寓言家)2.《伊索寓言》与我们中国古代寓言故事相比有什么特点?(a.篇幅短小,故事中包含着深刻的道理,对人有教育作用;b.寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物,常用比喻、夸张、拟人等修辞手法。3.伊索寓言常由哪几部分组成?结合前面学过两则寓言说一说。(板书:寓言和寓意)二、精读《蝉和狐狸》,领会寓意1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗?谁来给大家讲一讲。2、狐狸是非常狡猾的,今天我们学习的这个故事也与狐狸有关,它也使出了同样的手法又来欺骗别人了,不过,这回它的计策可是失败了,是谁这么聪明呢?(板书课题)3.默读课文,想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处?(相似之处:说奉承话,诡计骗人。)(不同之处;乌鸦上当,蝉没上当。)4.你从文中哪些词语或句子看出狐狸是在用诡计骗人的?(“故意”点出狐狸的假心假意,“赞叹”“下来”“见识”可以看出狐狸是为吃蝉而设下的“圈套”。)5.读第三、四自然段,思考:蝉为什么没有上当?蝉:“察觉……有诈”“摘下……扔下来”(头脑很清醒,保持警觉,吸取教训,进行试探。)狐狸:“以为是蝉”“猛扑过去”(露出了真面目)6.分角色朗读1—4自然段,体会蝉的聪明之处7.读第五自然段,说说自己对寓意的理解。(板书寓意)(蝉不仅有智慧,更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。)三.课堂拓展1.与本课内容有关的名言有哪?(忠言逆耳利于行)2.联系实际生活中的例子体会寓意,随堂进行思想渗透和教育。(安全出行、严禁下河游泳等。)3.结合寓言的组成部分(寓言和寓意)自己练习编写寓言故事,并讲给别人听。(1)齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》,复述这个故事的内容,这首歌曲就是一则寓言,想想它的寓意是什么?(笨鸟先飞或勤能补拙)(2)自己编寓言故事,讲给别人听。四、课堂小结五、布置作业:编写一则寓言故事。板书设计:伊索寓言寓言寓意狐狸和蝉一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取训。教学反思:本节课我以复习导入让学生回顾前一课的内容,为本节课学习新知做好铺垫,在教《蝉和狐狸》时我先让学生说说学过的《狐狸和乌鸦》的故事,接着默读课文,想想这两则寓言有哪些相似和不同的地方。一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。抓住这个不同结局,我引发学生进行思考:为什么乌鸦会上当而蝉没有呢?这个以旧带新话题吸引了学生,他们便在品味故事文字的同时,自觉地探究出蝉的聪明所在,也就是故事想告诉我们的深刻寓意。在课堂拓展中我设计了唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》,既活跃了课堂气氛,又借助歌词回顾寓言的结构,并能想出寓意,为学生编寓言故事做出了巧妙的过渡引导,达到预期教学目的。但本节课也有不足之处,如学生在编故事时语言不够形象,指导效果不是很突出。《寓言》教案2一、需要注意的字音请教jiào穿梭suō虽然SUI成绩Jì扎针ZHā骨髓suǐ疼痛téngtòng多音字中zhōng中国教jiāo教课悄qiāo悄悄Zhòng中彩jiào教学qiǎo悄然扁biǎn扁鹊间jiān房间Piān扁舟jiàn间隔二、需要注意的字型彩(彩色)汤(汤药)剪(剪刀)桓(蔡桓公)睬(理睬)烫(烫手)箭(射箭)恒(永恒)三、需要掌握的词语解释百发百中:原指射出的箭全能击中目标,限制技术高超,没有失手的情况发生。四、近义词百发百中——弹无虚发高明——高超五、反义词满意——失望六、照样子写词语百发百中:百依百顺、一心一意、不理不睬、自由自在百发百中(数)千恩万谢、三心二意、三言两语、朝三暮四聚精会神:眉飞色舞、喜笑颜开、手舞足蹈、气急败坏七、句子“纪昌回家
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