PAGEPAGE9《小蝌蚪找妈妈》教学设计与反思资料、教育二、素质教育目标知识教学点：1.学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2.能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。3.理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如披露鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。（二）能力训练点：1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。2.通过生字的学习，培养学生的自学能力。3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。（四）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。三、重点、难点重点：1.学会生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.图文结合，理解课文内容。（二）难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.了解迎上去追上去游过去的不同用法。3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4.通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。四。教学方法：情境法、表演法、讨论法、自主学习法五、课时安排：3课时。第课时导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗它长得什么样（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的它的妈妈是谁学习了这课我们就知道了。（板书课题）（二）看图，了解图意：1.出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了件什么事2.利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么看第幅图着重观察小蝌蚪是什么样的看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么它的身体有什么变化用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1.借助拼音认识生字，标出自然段，用在文中画出生字新词，练习读并读准字音。2.在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每句话。3.检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读q*n，不要错读成q0n.捕：读b（，不能读成p（。裳：读轻声shang，衣裳（shang）。4.教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的（四）结合看图，读讲第段：1.读第段，看第幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的（2）结合课文，找出相关语句，读读。（3）自由读第段，说说你能够读懂那些词在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：群：指许多小蝌蚪聚在起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，例如牛甩着尾巴。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2、指导朗读第段，要读出有趣、高兴的语气。3、投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。（五）布置作业：有感情地朗读第段。第二课时图文对照，读讲第二段。1.出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化再结合课文，说说。2.继续观察：小蝌蚪遇见了谁它会说些什么会怎样想再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四条腿宽嘴巴。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3.指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈（二）讲读理解第三段。1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子最后小组讨论，交流意见。2.体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4.引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5.听录音，指导朗读第三段。要读