长征教学实录长征教学实录板块一：导入，释题播放《难以忘却的长征》录像片段，初步了解红军二万五千里长征。师：同学们，今天我们就随着长征的亲历者一起，走进他的《七律·长征》。谁来读课题？生：（读课题，但没有注意停顿）师：中间有个间隔号，稍微停顿一下。（示范读）（生齐读课题）师：知道什么是“七律”吗？生：每句话都是七个字的。师：还不够准确。生：首字和末字可押韵也可不押韵。师：你了解得还真多！请大家翻开课本看看，这首诗一共有几句？生：八句。师：每首诗有八句，每句七个字，一般情况下我们就叫它“七言律诗”，简称“七律”。一起再读课题。（生齐读课题）板块二：初读感知，疏通诗意师：这究竟是怎样的一次长征呢？请大家读一读课文，把字音读正确，把诗句读通顺。（生自由读文）师：会读了吗？谁来读？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：对不起，打断一下。这两句是整首诗的眼睛，一定要读好它，他读正确了，谁愿意再来读一读？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：真好！一起来一遍。生：（齐读）红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：下面两句难度有点大，谁愿意挑战一下？生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（“五岭”读成wǔlíng，第二句重复了一遍。）师：感觉你有点儿激动，暂时按捺一下。请你再把这两句读一遍，我们仔细听，你有什么发现？生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（“五岭”仍然读成wǔlíng）师：读顺了，可惜的是有两个字音读错了，谁发现了？生：“wúlǐng”他读成了“wǔlíng”。师：你在读一遍！生：wúlǐng师：当两个三声字在一起的时候，第一个字的三声要变成———（俯身问先前读错的学生）生：（小声的）第二声。师：对了，第二声。你在读一遍！生：五岭逶迤（“五岭”仍然读成wǔlíng）师：停一下！（示范读“wúlǐng”）你再读。生：五岭逶迤。师：好！还有一个字是个多音字，你们发现了吗？生：磅（páng）礴。师：对了，在这里读磅（páng）礴。再把这两句诗练一练。（生自由练读）生：五岭逶迤腾细浪，（“五岭”仍然读成wǔlíng）师：慢一点，再读一遍！生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：读出感觉来了，谁愿意在读？生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：真好！一起来一遍。生：（齐读）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：后四句谁来读？生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：他不但读正确、读通顺了，而且读的很有感觉。掌声送给他！师：谁愿意把整首诗连起来读一遍？这有点难度，要不要练一练？生：不用！不用！（生读整首诗，读到“金沙水拍云崖暖”时把“崖”读成“xiá”）师：不要着急，这个字是一个生字，读——生：（齐声纠正）“yá”。师：“云崖”，再读一遍！生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：他很努力地读好了，掌声也送给他！我们一起再来读一遍！（生齐读整首诗）师：不错！诗是读正确、读通顺了，不知道诗的意思大家明白了没有？（有部分学生举手）不着急，拿出笔来，我们再把这首诗读一读，想一想这首诗的意思是什么？不理解的地方圈一圈、画一画，也可以和同桌交流。（生读诗交流，师巡回指导）师：我们交流一下。你读懂了哪些地方？哪些地方还需要大家的帮助？都可以说。生：我不知道“磅礴”是什么意思？师：谁愿意帮帮他？生：“磅礴”在这里指乌蒙山气势很雄伟，很高大。师：所以有一个词叫“气势磅礴”，你明白了吗？生：嗯。师：“逶迤”知道是什么意思吗？生：“逶迤”就是弯弯曲曲，连绵不断的样子。师：对了，大家发现了没有，这两个词语都是形容——生：都是形容山的。师：谁能把三、四两句诗的意思连起来说一说？先练一练。生：红军过了弯弯曲曲的五岭，又过了一条条小河……师：看来这里有点儿问题，我们先不着急，“腾细浪”、“走泥丸”这两个词有必要单独理解一下。谁知道“腾细浪”是什么意思？生：“腾细浪”就是翻腾着的小浪。师：谁能把第三句的意思连起来说一说？生：连绵不断的五岭，山路都是弯弯曲曲的，就好像是翻起来的小波浪。师：在谁的眼里？生：在红军的眼里。师：连绵不断的五岭在红军的眼里就像细小的波浪一样。下一句的意思你们应该明白了。生：乌蒙山是那么的高大、雄伟，可是在红军的眼里就像是脚下滚过的泥丸。师：就像是脚下滚过的泥丸那样——生：轻松自在。师：这两句诗的意思弄明白了，还有没有哪些地方不明白？生：“万水千山只等闲”的“只”是什么意思呀？师：谁来帮她？生：“等闲”就是平平常常的意思。这句话连起来就是万水千山在红军眼里是非常平常的事。生：再高的山，再陡峭的路表面上看起来很艰难，但他们都挡不住红军坚强的意志。万水千山在红军的眼里只不过是平平常常的事。师：真不错！还有哪些地方不理解？（大部分学生没有反应）师：老师再读这首诗的时候，第五、六句的“暖”和“寒”，