班主任工作范文之关于后进生转化的个案研究报告一、前言后进生现状是学校教育中不容无视的咨询题，而后进生的转化工作更是学校德育工作的重要组成部分，是育人工程中一个长期而困难的课题。近年来许多教育工作者已对此作过较多的实践及理论讨论，但在当前教育大环境的妨碍下，特别少有学校像抓教学质量那样来抓后进生的转化工作，后进生转化工作普遍缺少主动性，计划性和科学性，后进生在学校仍是一个弱势群体，他们长期得不到应有的关注，再不确实是教育不得法，缺乏正确的方法，事倍功半，收效甚微。因而，要使党的教育方针落到实处，使每一名学生都能成为有道德、有理想、有文化、守纪律的社会主义事业的接班人。一名合格的老师，做好后进生转化工作是重要一环，而后进生转化的研究是我们教育工作者面临的严峻课题。我校处于西安市阎良区东部最偏僻的一个小镇上，是一所硬件较差的乡镇初级中学，学生家长多数因经济缘故，外出经商、打工等，导致留守儿童居多。因而家长对子女的教育要么无暇顾及，放任自流，要么恨铁不成钢，只是对子女简单粗暴的惩处式教育，再加上一部分家长本身素养较差，家庭的不和谐，导致一些学生行为适应、学习适应偏向，进取认识不强，再加上部分条件比拟富有的家庭，由于家长对学校教育环境的高度注重，把一些好的学生送到了各方面硬件条件较好的学校就读，剩下的学生的思想认识、行为适应、学习才能较差的学生在班级中所占比例明显偏大，这种现象和生源构造，妨碍我校全面施行素养教育的成效，妨碍着我校教育质量全面提升。二、个案的根本情况孙文哲，男，14岁，我校九年级二班的学生，学习成绩差，考试成绩经常排在后几名，性格上，胆怯、多疑、自卑、内向、固执。在学习方面有咨询题也从不主动请教老师和同学，上课从不主动举手答复下列咨询题。由于家庭特别贫穷，父母长期在外打工，照顾和抚养教育的任务都落在爷爷和奶奶的身上。两位老人对孙子百依百顺，宠爱过度，对其学习放任自流，从不关怀。父亲偶然回家一次，也特别少与其交流学习方面的情况。总之，这是一个缺乏父爱与母爱、缺乏沟通的不完好的家庭。三、后进生成因分析对该生刚开学的几个月的观察与理解，我发觉孙文哲与同学们不交往，遇事无所谓、压抑固执自卑。构成这些特征的缘故我主要归纳以下几种：（一）隔代亲情的溺爱通过家访理解到在家里，他是个“小皇帝”，所有的事情都让着他，如在家他是电视迷，看起电视来连饭都不吃，奶奶心疼他，怕他饿坏了肚子，都是在他不吃饭时把饭端到他的跟前让他吃。另外，在家里任何事情都不要他做（包括他能独立完成的事），这种“关爱”导致享乐主义的思想从小就在他内心生根发芽。这种性格的养成使他遇到困难时，就会退缩不前，一厥不挀。在学习上爷爷和奶奶根本不关怀，他们的思想确实是只要能长大成人就能够了，农村不识字的人多着呢，对农村老年人来说体会不到读书的重要。这一切使得孙文哲同学长期处于溺爱之中，缺乏良好的沟通，缺乏自决心，造成其性格的缺陷，构成不坚强无所谓的心理和固执心理。（二）父爱与母爱的缺乏父母是人生的第一任老师。孙文哲父母长期在外打工没有时间在家，因而父爱和母爱完全被他的爷爷与奶奶代替，所以父母与小孩的交流方式和祖父母有特别大的不同的，这种爱是无法直截了当代替的，在学校学习期间，与同学交往时，他们都有父母的关怀和照顾，这是孙文哲同学特别羡慕的事情，但本人这方面确实又存在着缺陷，导致他产生自卑心理，因而不喜爱与同学交流关于父母的话题，有些办法本来能够与父母交流的，却不想与祖父母交流，导致这些办法无法交流，只好放在内内心，压抑心理逐步产生。（三）学生集体的排挤在我们班里，大部分同学尤其是男同学都特别爽朗，性格都特别外向。李鹏同学在班上总是特别“显眼”，经常考试挂“红灯”，上课不认真听讲，作业抄袭……甚至老师说今天有一同学作业做的不好错误特别多，全班同学会众口一词地说是孙文哲，这种歧视导致孙文哲同学失去了自尊，从而自闭，内向，脱离群体之外。他没有决心和同学交流，学生时代是个争强好胜的时期，假设不能被他所向往的群体接纳，内心该是多么的痛苦……（四）学生本身的原来由于家庭教育方式、社会环境妨碍等方面的缘故，孙文哲同学不断对学习没有真正产生兴趣。虽头脑较为灵敏但学习成绩较差，而且不恪守学校纪律，偶有打架、上网吧、抽烟等不良行为。时常和同班同学产生小矛盾，有时甚至由于一点小事和同学打架。因而，我就开场留意这位一到新环境就表现有些不同的学生。由于是走读生，有时放学后，他就跑到网吧去玩游戏，还边玩游戏边抽烟。因而，作为老师，只有给予他相应的心理疏导和协助，促使他改掉自卑，忘却孤单，加强自信，让他有空就与老师、学生交流，促进他的心理素养不断优化，心理逐步健康，他的成绩才能得到提高。四、个案指导的策略老师是人类灵魂的工程师，有责任有义务去挽救这些小孩，给予他相应