美术教学案例分享（精选24篇）总结不仅是对过去的回顾，更是为了能够更好地面对未来，追求更高的目标。总结应该具备反思的能力，帮助我们认清自己的优势和不足，进一步完善自我。阅读他人的总结范文可以帮助我们拓宽视野，了解不同领域和行业的发展趋势。美术教学案例分享篇一本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、面、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。教学目标。1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、面、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。鼓励学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术效果。2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的联系，懂得不同的色彩可以表现不同的嗅觉感受。感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。激发学生热爱生活、关注自我的情感。教学重点：用各种工具画出不同的色、点、线、面、形，表现各种嗅觉感受。教学难点：嗅觉如何用色、点、线、面、形表达。教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物。教学过程：一．感受香氛，激趣导入。1．师：上课前在教室里喷射柠檬味的空气清新剂，让整个教室充满香味。2．师生问好！（开心、舒畅、心旷神怡）。4．小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来分析分析气味到底有多么奇妙！二．探索表现，感知体验。1．师：刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论）。（播放课件）。（1）用语言说出来，你能试一试吗？（2）用一段优美的文字写下来。（板书：画嗅觉）。3．师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。”说得就是人的嗅觉。（解释）嗅觉是人的几大感觉之一，担负着感知外界气味的重担。4．既然人的嗅觉这么的重要，下面我们来做个小游戏——“比比谁的鼻子最灵敏”。老师拿出几个一模一样的非透明的小瓶子，请学生来闻一闻，用表情或者肢体语言表演一下闻到味道之后的感受，我们大家来猜一猜他可能闻到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中药等等）。5．做了个轻松愉快的游戏后，我们一起去欣赏其他同学表现味道的作品，先来猜猜看他们的作品表达了哪些味道？用什么样的方式表达的？你是从哪里感受到的？（观看课件，学生欣赏、回答）。学生分组讨论得出表现味道的作画方法：a．用不规则的线，形和黄，绿，蓝表现酸。b．用红，黄，澄大小不同的点来表现甜的感觉。c．大面积的红色的涂抹，辣的感觉。d．用褐色，黑等面表现臭，苦的感觉。6．师示范：闻到了这么多的味道和看了这么多优秀的作品，我想请问同学们你能把刚刚闻到的气味画出来吗？比如一开始我们的闻到的香味，该如何表达呢？（老师快速示范运用点线面和色彩等美术元素表现各种味道）。课件出示：老师已经事先画好了一幅作品，我们一起来感受一下，能不能从这幅画上感受到香味？你是从哪些地方感受到香味的？（学生分析讨论回答）。小结：这张作品表达了老师闻到香味后的愉快的心情体验。7．大师们也有很多表现气味的作品，我们一起来欣赏一下（课件出示波洛克作品）介绍：美国画家杰克逊*波洛克，他喜欢在画布上很随意地泼溅颜料，洒出流线，有时边听音乐边画。他的作画风格对从事抽象绘画的画家影响很大，我们也可以在作画时试一试这种方法。师：刚才，我们欣赏了表现空气香味的作品，空气还能容纳很多的味道，那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？（学生欣赏交流）。（1）你是从哪里感受到这种味道的？（2）除了臭味，你还感受到了其它味道吗？（3）你要是闻到这种空气后，又会有怎样的心情呢？（讨厌、恶心）。（4）平时，你会在哪里闻到过这种味道？8.欣赏：（课件出示）表现大自然的一些抽象画。三．指导创作，实践体验。2．德国著名的哲学家黑格尔曾说过——最杰出的艺术本领就是想象！3．你打算用什么样的绘画形式来表现呢？（点，色，线，面，形）。4．（课件出示）作业要求：a.用点、线、色、形等综合形式表现画出回忆中喜欢或讨厌的气味。b．仔细观察你带的一些气味的食物的特征，运用点，色，线，面，形等美术元素画一幅抽象画。c.给你的作品配上题目或者一段优美的文字。5．学生作画，教师巡视指导，布置好展评的“多味馆”。四．师生评价，］体验成功。展示自己的作品（贴在“多味馆”中，香、辣、酸、臭------）。3．这件作品还可以表现出其它的什么味道？五．小结延伸。味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就