《买菜》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《买菜》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《买菜》教案1一、活动目标1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。2.体验演唱儿歌的快乐。3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。二、活动准备：1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。三、活动过程(一)以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣1.引导语：小朋友，看!太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧!2.引导语：菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?(出示图片)(二)结合图谱，引导幼儿理解歌词1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。(三)欣赏歌曲，学习歌词1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的`唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。(四)多种方式学唱歌曲1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活动延伸游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。五、课程实施效果儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。《买菜》教案2活动目标：1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。2、体验买菜游戏的快乐。活动准备：歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。活动过程：一、节奏火车：菜场里的菜价值取向：经验交流。1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有|什么菜？|3、幼儿开节奏火车进行节奏练习小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。二、学唱歌曲价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名1、看情景表演1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的'呢？小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。2、完整欣赏歌曲1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？3、幼儿演唱重点练习说唱的部分三、游戏“买菜”价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。《买菜》教案3设计意图：买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，