第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页2022培训计划关于培训安排锦集五篇培训安排篇1一、指导思想奥数活动是一项全面培育学生实力、尤其是数学爱好的活动。现在越来越多的人已经意识到学习奥数的重要性，奥数曾经一度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思索实力，改善孩子思维方式的好武器。应当说，这样的相识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的相识，在奥数不至于冲击正常的数学教学秩序的状况下，奥数教学可以提升小学生的品质和提高老师的教学水平的主动作用。二、活动目标1、以培育学生的数学思想为目标所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在小学阶段，数学思想主要有符号思想、集合思想、类比思想、分类思想、替换思想、方程与函数思想、数形结合思想、转化思想、统筹及最优化思想、建模思想等。《小学数学新课程标准》提出：“学生通过学习，能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问以及基本的数学思想方法。”因此，小学奥数培训应当着重数学思想的培育，应当以这些思想为目标进行奥数内容的选择和培训。2、以发展学生的数学思维实力为基础思维活动的强弱，确定一个人的思维品质。而数学思维实力则是指人们从事数学活动时所必需的各种实力的综合，其中数学思维实力是核心。数学教学的核心是促进学生思维的发展。奥数培训必需以发展学生的数学思维为基础，老师要想方设法地通过学生学习数学学问，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将学问发生、发展过程与学生学习学问的心理活动统一起来。老师要依据学生的思维特征、认知规律，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动探讨、探究、分析、归纳、推理和推断等数学活动的时空，学会数学的逻辑性、有序性、最优化、假设与验证等思维方法，从而发展学生的数学思维实力，为以后更高阶段的学习奠定坚实的基础。3、以提高学生的学习爱好为动身点爱好是人对客观事物的一种主动的相识，在数学教学中，爱好是学生学习的强大动力。必需通过很多途径去提高学生的学习爱好，以激发他们的学习动机。因而奥数培训就要创建机会让孩子体验胜利感，感受数学学习的乐趣。其次可以通过一些生活或数学小故事，让孩子感受到奥数与生活亲密相关，奥数能解决生活中的实际问题，增长人们的才智。另外，奥数培训还要讲究适时地引导点拨。由于奥数学习的内容有肯定难度，学生在找不到解题方法时会感到懊丧，简单产生厌学的心情。这个时候老师就要刚好地帮助他们，通过一些奇妙的方法演算或点拨，让孩子领悟到数学的奥妙，体验到胜利的莫大喜悦，从而坚决学习信念。4、加强学生非智力因素的培育奥数的学习除了对智力、思维发展有许多促进作用以外，对孩子们的非智力因素也有很大帮助。由于小学奥数的培训对象年龄小，意志品质等较差，对非智力因素的培育效果更明显。同时，非智力因素也很大程度上影响奥数学习的成效。所以奥数教学要重视学生的学习习惯（包括审题、验算等）、学习看法（细心、用心等）和意志力的培育，使学生在奥数学习中获得良好心理品质的发展。三、实施措施（一）坚持系统科学的分阶段训练小学阶段是少年儿童智力，特殊是逻辑思维发展特别重要的启蒙阶段。依据小学不同阶段学生的特点和思维规律，系统科学设计教法，能最大限度开发少年儿童智力。1、低年级培训应以爱好培育为前提。低年级的孩子以直观形象思维为主，爱好简单转移，心情波动大，对