辛寨镇中心小学教学设计表班级五（2）学科语文授课人吴素美时间1课时课题信息传递改变着我们的生活（1）课型综合学习教学目标（三维表述）：流利阅读课文，把握主要内容了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同教学重、难点：教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等）搜集古代人们传递信息的故事。课件教学过程教学环节活动过程时间预设环节一：学习内容：《古人传递信息的的故事》《因特网将世界连成一家》激趣导入同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2．生各抒己见。3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？环节二：初读材料，知晓大意自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络环节三：再读材料，比较差异再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？生独立思考后小组讨论生交流反馈。（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！环节四：结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？环节五：小结：从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！环节六：做一次调查：1、记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息，2、根据记录分析，从中发现什么板书设计远古到当代信息传递方式远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络达标训练填空1、古代人们用各种方法传递信息：《烽火戏诸侯》用：（）传递敌人入侵的消息；《我们胜利了》用（）的方式传递胜利的消息；《装在瓶子里的信》用（）传递一封信。我还知道古人用（）、（）来传递信息。2、计算机网络的优越性表现在（）、（）、（）。教学反思在本次综合性学习中，学生感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。2.但农村下面电脑不够普及，我上课时只有一台电脑，对学生亲自操作电脑照顾不够，教学效果不是很好。