PAGEPAGE12《猴子种果树》课堂实录一师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在猴上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。生：猴，猴，猴子种果树。（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上15个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。下面再请同学读。（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。（第二个学生读到一只乌鸦哇哇地对狐狸说时将哇哇一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。（生再试，读连贯了。）师：很好，不错，下面一个。（生继续开火车读课文，一生读到一只杜鹃咕咕地对猴子说将咕咕读成了gugu）师：停咕咕不能读成。跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。（生再跟读）还有点问题。好，你接下去念吧！（生继续开火车读课文）（一生读到樱桃好吃树难栽时读成了樱桃;;;;好吃;;;;树;;;;难栽，众听课老师笑）[师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。（开火车读完了一遍课文）师：很好，看来，同学们读书的水平很高。下面请大家继续读课文，思考一个问题：猴子都种了哪些果树，结果怎样呢好，读课文。（生自由读课文）（绝大部分学生读完后，还有几个学生还没读完，想读又不敢读）师：没读完的继续读，读好。（几个学生各自将课文读完）师：不要看到其他同学读好了，我也停下来，还要继续读完，下面请同学说说，猴子种了哪些树结果怎样生：猴子种了梨树、杏树、桃树、樱桃树;;;;师：（打断学生的话）好，（板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树）（生等老师板书好后）：结果，一棵树也没种成。（师板书）生：重复：结果，到头来一棵树也没种成。师：你又多了一个词，或者是结果或者用到头来，用一个就行了。（板书：到头来什么树也没种成）师：（指板书）：下面，我将请同学将老师黑板上的连起来说一句话。（沉默了一会儿，有一两个学生举起了手）好，你说生：猴子种了一棵梨树;;;;师：猴子种了梨树生：猴子种了梨树，猴子种了杏树;;;;师：后面加上顿号。（在板书的相应位置加上顿号）生：猴子种了梨树、杏树;;;;（杏树一词说得特别重，众听课老师笑）（师笑，和蔼地说）：谁这么说话呢！重来，说猴子种了梨树;;;;生：猴子种了梨树、杏树、桃树、樱桃树。（师指板书上樱桃树）：在这儿可以加一个字。生：加和师：对了，好，请你重说。生：猴子种了梨树、杏树、桃树和樱桃树。（师指板书，示意学生继续往下说，于是生继续说）到头来猴子什么树都没种成。师：那个猴子就不要了，（众听课老师笑）到头来什么树也没种成。很好，你胆子很大，谁再来说。（学生争先恐后地举起手）生：猴子种了梨树、杏树、桃树和樱桃树;;;;师：不说和，换一个词，换什么生：还有。师：对了，说。生；猴子种了梨树、杏树、桃树还有樱桃树，到头来什么树也没种成师：对了，什么树也没种成，好，刚才我们在杏树、桃树、樱桃树前面加了顿号，这回我们来加上先、后、接着、最后，加上这些词，怎么说生：猴子先种梨树;;;;师：猴子先种了梨树。生：猴子先种了梨树，接着种了杏树，然后种了桃树，最后种了樱桃树，到头来，什么树也没种成。（师用赞叹地语气）：了不起！这么难你也会说，谁还会说（学生举手的人数明显增多了）生：猴子先种了梨树，接着种了杏树，然后种了桃树，最后种了樱桃，到头来什么树也没种成。师：再提一个要求，不说先、后，用拔了、种了（板书这两个词）再说。生：猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种了樱桃树，到头来什么树也没种成。师：说得对不对生齐：对！师：再请个同学说，我要请不大举手的。生：猴子先