编号：（1）PAGE3/NUMPAGES3神木中学“352”高效课堂高二地理导学案班级：___________组别：___________姓名：___________本节课题：§1.1.1地理环境对区域发展的影响学习目标：1．了解区域的含义。2．以长江三角洲和松嫩平原两区域为例，比较分析自然环境、人类活动的区域差异。3．树立“因地制宜，合理发展”的思想观念，以科学的角度看待区域发展。教学重点：以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。预习案——课前自主学习教材助读（通读教材完成）一．区域1．概念：人们在__________的基础上，按照一定的_______和方法划分出来的地球表面的___________。2．特征：具有一定的___________，以及一定的面积、形状和_______，其内部的特定性质___________。二．地理环境差异对区域发展的影响1．区域差异：___________的差异，人们___________特点不同，区域发展______、_____存在差异。2．以长江三角洲和松嫩平原为例对比分析地理环境差异对区域发展的影响（填写表格）。长江三角洲松嫩平原共同点都是_______地区，且都位于东部_______区地理环境差异地理位置____N附近，我国________地区的中部，长江入海口43°N～48°N，地处我国____地区中部气候条件__________气候，夏季高温多雨，雨热同期，_______条件组合好_________气候，雨热同期，但降水较少，_________稍强土地条件以______为主，河湖密布，分散的____田，人均耕地面积_________分布广泛，集中连片的_____地，人均耕地面积____矿产资源贫乏较丰富的_________资源生产活动差异农业类型_________耕作业，_________业_________耕作业，畜牧业作物_________、油菜、棉花玉米、春小麦、_________熟制一年两熟至三熟____________商业贸易沿海航线的中枢，长江入海门户，交通位置优越，商业贸易发达。深居内陆，对内对外联系不便，商业贸易落后工业依托农业发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为重要的______________基地利用当地丰富的石油资源和周围的煤铁等资源发展重化工业，成为_________基地我的疑惑：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。探究案——课中合作探究探究点一：为什么说层次性、可变性、整体性、差异性是区域所具有的特征？探究点二：阅读中国气候类型图（地图册），思考如下问题：1．中国气候类型图划分出了几个气候区域？划分的依据是什么？2．气候区的边界是明显的，还是过渡的？3．同一气候区内部的气候特征有什么特点？探究点三：观察教材图1.1和图1.2，思考如下问题：1．长江三角洲和松嫩平原年平均气温大约各是多少，其产生差异的主要原因是什么？2．长江三角洲和松嫩平原年降水量各呈现什么规律？形成这种分布规律的主要原因分别是什么？3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响？训练案——课后巩固练习1．下列关于区域特征的叙述，正确的是（）A．层次性：即区域是有等级的，各级区域间呈镶嵌关系。B．差异性：区域等级越低，区域间差异性越大，反之就越小。C．整体性：指区域内各组成部分相互联系，相互渗透、融合，形成一个不可分割的统一整体，区域整体功能等于各组成部分的功能相加之和。D．可变性：仅指区域边界可随时间而产生移动，不包括区域边界的模糊性2．读“我国自然区划示意图”，回答下列问题。（1）e、f两区域大致以_______________为界，g区域与a、b、c等区域大致以_______________为界。（2）a、b、c、d四个区域的气候对农业生产共同的有利之处是___________，不利之处是___________。（3）制约f区域农业生产发展的主要自然因素是__________________________________________。该区域农业(种植业)主要分布在_______________。（4）就种植方式而言，b地以_____________