第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页2022《为中华之崛起而读书》教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计15篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《为中华之崛起而读书》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《为中华之崛起而读书》教学设计1教学目标：1、初读课文，把握文意，了解１２岁周恩来当时的所见所闻所思。2、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。3、积累课文中的四字成语。４、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。教学重点：学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语教学难点：梳理“周恩来在租界看到的事情”课前打算：搜集有关周恩来的生平事迹一、提出学习目标1、沟通有周总理的生平事迹2、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。找出、画诞生字词。3、尝试用多种方法来理解词语4、沟通在课文中积累的四字成语。5、概括“周恩来在租界看到的事情”6、感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。二、展示学习成果（20-30分钟）（一）基础学问展示（小组内）1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。能正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。2、同桌相互朗读课文，形式自定。相互评议字音是否读准，句子是否读通。3、指名分段向全班展示朗读。其他同学做评委，听后评议。老师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。4、沟通朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解（二）学文悟情展示（小组内）1、说说在阅读中自己感受到少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。2、概括“周恩来在租界看到的事情”，并说说件事给你的感受最深刻3、朗读展示三、激发学问冲突（适时进行）（5分钟）1、通过读课文，你感觉最深的是什么？2、学生沟通。老师留意激励学生。四、学问拓展延长（2分钟）联系生活实际，说说自己读书的目的《为中华之崛起而读书》教学设计2教学目标：1、相识9个生字，会写16个字。正确读写部分词语。2、有感情地朗读课文。能抓住重点词句、发挥想象，深化体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家旺盛和民族振兴而刻苦学习的远大志向。教学流程：本文的切入点：周恩来为什么立下了为中华之崛起而读书的志向？一、出示课题：为中华之崛起而读书。齐读课题，解题：崛起是兴起的意思。之，的。指名说说题目的意思。这句话是谁说的？清楚而坚决读课题，用铿锵有力的语气再读。二、检查预习，理清思路。（初读）课前老师布置大家对课文进行了预习，首先我们来沟通一下你的收获。1、出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力，得意扬扬，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。请同学来读一读。有哪些字的读音或字形你想提示大家留意。重点解决前面学问点中须要强调的生字词。提出你不理解的词语共同探讨或谈自己理解到的词语。2、沟通自己收集到20世纪初中国的社会现况和周恩来的生平。3、通过预习，你知道课文写了哪几件事？（学生沟通）第一件事是周恩来回到家乡和伯父的对话其次件事：少年周恩来看到一系列不公允的事，中国人在租界受洋人的欺压。第三件事：立志4、切入点：周恩来为什么要