第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页2022《aoe》的教学反思《aoe》的教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家整理的《aoe》的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《aoe》的教学反思1第一课aoe教材分析一、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易打开课本，最吸引我的是那幅生动的情境图。早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日oo啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。池塘里可爱的小白鹅ee叫着，好象在说：“小挚友，早上好！”生动活泼的画面上，“ɑoe”三个字母也出现在相应的位置上，一目了然。情境图下面是字母的书写教材，非常清晰地标明白字母的书写笔顺。接下来布置的是字母ɑoe的表音表形图，教学时要引导同学细致视察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，比方ɑ的教学，可以先出示左边阿姨的头像，问小挚友：“图上画的是谁？”“阿姨”。“那今日我们要学习的拼音字母和阿姨的阿有关，请小挚友再说一边‘阿姨’这个词语。”然后老师再教学ɑ的发音。读音学会后，让同学视察字母a和阿姨的头像，看看发觉了什么？这样，把音、形结合起来教学，同学比较简单记忆，同学也能较快地学会字母的书写。一起先学习四声，同学可能接受较慢，教学时可以联系下面小兔骑车图，先让同学弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读，同时让同学伸出食指比划四声，边读边比划，几次下来，同学就能较快地区分清四声了。刚入学的一年级同学具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以嬉戏活动为主的学习转入小学有安排的系统的以多门学科学问和各种实力培育为主的学习，并且最先要学的是特别笼统的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它自身没有意义，对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。因此，在教学中，老师要采纳一些嬉戏、儿歌、活动等同学喜闻乐见的教学方法，激发学习爱好，提高教学效果二、教法探究1、图片从儿童心理角度来看，同学的笼统思维较弱，他们对于笼统的字母的学习，往往会出现留意力不集中的现象，须要借助直观教具这一外部的刺激来集中留意力，图片能把笼统的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起同学的留意，使同学更简单记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，老师充足利用教学挂图和课本插图吸引同学留意力，再通过让同学细致视察，找出字形和图片上相像的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。2、儿歌儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了同学的宠爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ɑoe”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”3、嬉戏教化家洛克说过：“教化儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种嬉戏似的。”嬉戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件同学特别宠爱的事情，符合一年级同学的心理特点，使他们快欢乐乐地学，轻轻松松地记，深受同学欢迎。例如，“猜一猜”（依据口形猜字母）、变一变（用电线折成字母）、拔河竞赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小挚友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、考一考（拿字母卡片去考他人）等。通过