印度教学设计一、教材分析本节课为科普版七年级下册第八章第三节《印度》。本节内容属于世界地理分区部分，是南亚8个国家中最具有代表性的国家。印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流长，其经济发展道路对我国有很重要的借鉴意义。因此，教材旨在凸显印度最突出的国情与特色，选择能够对中国发展起到借鉴性的内容，为进一步学习区域地理奠定了基础，全节内容拟安排2课时，本节为第1课时。1、教学目标：知识技能目标：1运用地图或其它资料，了解印度的地理位置和地形地势特征。2知道印度的人口数量、增长趋势及人口问题；3利用地图等综合资料说明印度主要粮食作物的分布与地形、气候的关系。过程方法目标：1通过对印度的自然地理环境的合作探究，进一步巩固对一个国家的自然地理条件进行综合评价。2根据地图和有关资料，学会分析印度的农业区位条件。情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，树立正确的人口资源环境观,突出中国控制人口问题的能力，增强民族自豪感。2.内容分析：教学重点：1.运用图表资料，了解印度的地理位置及地形特征。2.说出印度人口的增长特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。3.根据地图，联系印度的自然条件，简要分析印度农业的区位条件。教学难点：由于之前学习的地区和国家中，没有对农业的区位作过具体的学习，因此本节难点是分析印度农业的区位条件。3、设计思路：本节共分四部分：宗教氛围浓厚的文明古国、迅速增长的人口、受季风影响的农业，体系完整的工业，为了讲解教材时内容更具有连续性，我将教材进行整合，文明古国中对印度的位置及地势地形特点加以说明，由人口问题引出农业布局条件分析。根据学生情况和学生要掌握的知识点，重难点，来确定本节的教学方法。为实现本节课的教学目标，我将用图表分析法、总结归纳法、小组合作讨论法、启发引导式教学法等多种教学方法。学生通过本节内容的学习，要学会用图、学会探究、学会合作、学会归纳。二、学情分析：通过前面区域地理的学习，已初步掌握区域地理的学习方法，具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。三、教学过程描述本节课教学总的思路是以知识结构为线索，激发学生的学习动机，通过师生问答，把教师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围绕“激发兴趣——形成印象——正确思维——归纳整理——举一反三”这一主线来组织教学。教学流程流程教师活动学生活动设计意图设——点题：印度。置学生注意感受视频中印度传用能震撼学生的由中国传统新年引入，统节日胡里节的喜庆氛围和民族视频，为学生营造浓情介绍春节习俗，及其背风情等的特色，观察与我们中国厚的印度民族文化氛后传说。有何不同。围，激发学生的学习景兴趣，创设良好的课放映视频：介绍印度胡学生思考回答：堂环境。让学生对印导里节及其背后的传说。度产生强烈的印象，1．通过视频展示，这是哪个国家感受印度的特点。入展示图片：的传统节日恒河、印度的牛，说明通过图片展示印新印度恒河边沐浴习俗2．关于印度的你还了解哪些信息度的日常生活场景，及对牛的尊敬呢说明印度是宗教氛围课浓厚的文明古国，从文化角度认识印度。目标展示学习目标。齐声朗读学习目标明确学习目标展示活动一：学生自学，通过印度地今天老师和同学们一图，分小组完成以下探究问题。起走进印度这个古老印度在世界中处于什么地理位置自而神秘的文明古国。动手绘图，动眼观察学印度引导学生分析和展示自学学习任务一：①在图上描绘北回归线，说出印的描述印度的地理位地①请同学们打开手中度的纬度位置。引理置，进一步巩固认识个导学案一，明确印度导位描述一个国家位置的置地理位置。②在图上标出印度洋、阿拉伯海、探（方法。并采用激励性孟加拉湾，说出印度的海陆位置。究运的语言表达，鼓励学用地生大胆大方的表达。②课件展示：世界地③指出印度相对位置，周边邻国图使学生对印度的地理，图，印度世界政治图情况。形位置形成空间印象，成加深学生对人地关系印教师引导：能指出印度通过印度的地理位置归纳出印度象的认识。）并不是一件困难的事，所在温度带，分析出自然环境对重要的是要会表达，会于印度传统服饰的影响。通过此描述印度的位置。例让学生感受到不同地理位置对人生活习性的影响。分析①展示印度地形图，引（1）在地图上找出印度主要地形印导学生说出印度地形单元及重要河流：度培养学生的理性地分布的特点。①找出喜马拉雅山、恒河平形思维能力，以及从地原、德干高原。地图中获取有用信息的势②引导学生结合已有②找出恒河、印度河，看看引