PAGEPAGE7人教版音乐一年级上册《游戏》教学设计第九课游戏（１课时）课题《火车开了》教学目的通过演唱《火车开啦》，聆听《火车波尔卡》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。重难点欣赏教学环节一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、组织教学，师生互相问好。三、点名。四、复习《布娃娃弹琴》、《法国号》。五、学唱《火车开了》。1、听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。2、听《火车开啦》的录音，默读歌词。3、听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。4、听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。六、聆听《火车波尔卡》。1、初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么”说一说自己想像的事物。2、简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。七、编创与活动：火车开了。将学生分成四组进行比赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。八、复习学过的歌曲。信息反馈第九课游戏（２课时）课题《躲猫猫》教学目的学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。重难点游戏教学环节一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲《火车开了》。１、教师领读歌词。２、学生有感情地朗读歌词。３、教唱歌曲１－２遍。４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）５、学生随琴唱歌。６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。五、学唱《躲猫猫》。1、听录音感受歌曲的风格。2、听教师范唱歌曲，学生拍手感受。3、教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4、听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5、听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。6、用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。六、聆听《捉迷藏》。1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么什么乐器在演奏2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图七、游戏方法：可将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏才结束。然后换组进行。高声喊“哦”是苗族小朋友在游戏时常采用的方法。对方躲在大石头或大树后面，小朋友找不到时，就说一声：“打声‘wōhuǒ’吧!”于是躲着的小伙伴就喊两声“哦”，聪明的小朋友循声而至，找出躲着的同伴，直至所有的人。大家共同唱起《躲猫猫》。游戏从头开始。八、复习学过的歌曲。信息反馈第九课游戏（3课时）课题欣赏《号手与鼓手》教学目的通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。重难点欣赏教学环节一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲《躲猫猫》。１、教师领读歌词。２、学生有感情地朗读歌词。３、教唱歌曲１－２遍。４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）５、学生随琴唱歌。６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。五、编创与活动。1、课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，火车轮的声音让学生填写完整。2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适”3、学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。4、可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。七、复习学过的歌曲。信息反馈