PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新形势下国防教育课程的改革与创新【摘要】我国普通高校的国防教育经过二十多年的探索,积累了一定的经验,但随着高校教学改革的深入,国防教育课程应当在教学内容和方法上进一步推陈出新,以适应高校素质教育发展的要求。【关键词】高校国防教育教学改革【中图分类号】G424.1【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2020)03(a)-0025-01在我国,普通高校的国防教育经过二十多年的探索,建立起了较为完备的课程体系,积累下一些行之有效的教学手段,但与此同时,随着信息技术、网络技术的迅速发展,传统的教学内容和方式已经很难适应80后、90后大学生的要求,如何使国防教育课程做到与时俱进,在新形势下满足大学生对本门课程的期待,同时又始终不脱离教育的内在规律,这是国防教育课程教学所面临的最迫切任务。国防教育课程的主要任务就是要培养学生的爱国主义精神和民族精神,在全球化的今天,这一教育方向不应削弱,而应进一步增强。当前,中国面向世界开放的程度正在加深,国际间交往的程度愈加密切,国际关系更加复杂化,中国人对国际事务的参与更加主动,世界也要加深对中国的了解,在古老的东方巨龙崛起的过程中,中国不仅要重塑自己的国际形象,同时也要塑造崭新的国民形象、培养崭新的国民意识,从而顺利地与国际接轨。随着时代环境发生的变化,传统的爱国主义教育模式无论在内容和方式上都已经不能够完全满足新形势下的要求。大学承担着引领社会先进思想、文化观念前进的职责,作为高校国防教育课程的教师,应该认真地思考如何将提高国民思想文化素质与课程目标结合在一起。长期以来我们重视教学改革与实验,在教学技术手段以及系统性和正规化方面取得了一定的成绩。近年来,我们根据国防教育课程面临的新形势、新要求,在挖掘教学内容,更新教学手段,提高课堂教学质量上做文章。我们的做法是秉持“大人文”的教学理念,将“爱国主义”的思想贯穿于国防教育课程之中,从而使这门课程扩大了与军事学、国际关系学、历史学等学科的交叉领域,教学内容变得更加丰富多彩,满足了现时期大学生的求知欲望。根据教学内容上的变化,大力改进课堂教学方法,提倡和推广启发式教学、互动式教学以及情境式教学,让学生带着问题去学习,带着使命去学习,由此充分地激发了学生的学习兴趣和参预热情,使课堂的教学效果得到了明显提高,学生的爱国意识和责任意识也有了明显的增强。(1)将热点问题引入课堂,激发学生的学习兴趣针对大学生的学习兴趣,组织教师集体备课,就当前军事、政治、国际关系等方面的热点问题进行认真学习和深入讨论,精心设计课堂教学内容。近年来,先后将伊拉克战争、中日关系、中美关系等热点问题引入课堂教学。由于有意识地将课堂教学内容与现实问题密切联系在一起,从而充分调动了学生的积极性,收到了良好的教学效果,在这一过程中,扩展了学生的视野,加深了他们对新时期国际关系的理解以及对我国国防安全的关注。(2)举办专题讲座,扩展学生的知识视野网络时代飞速发展的信息传播方式对大学校园的影响是巨大的,面对资讯的发达,如何正确地选择接受有时并非年轻人所能把握。这时就需要老师及时地进行引导,指导他们正确地认识国际政治发展的方向以及中国在面对世界风云变化时所采取的政治与军事策略。针对国内外政治、军事、国际关系等领域的一些重大问题包括突发事件,及时地对学生进行宣讲引导,比如应学生的要求开展有关“台海局势”局势的专题讲座,通过对台海问题的历史由来及现状的深入剖析,指出了解决台海问题的正确途径,使同学们了解到了现时期我国对台政策的精神以及台海局势的发展趋势,增强了学生在台海问题上对我国坚持“和平统一”方针战略的理解和支持。(3)积极传播中华传统文化,大力提升民族自豪感开设了《孙子兵法》及其应用选修课,努力将传统文化的理念融入到课堂教学中,培养学生对本民族历史文化的自豪感。在必修课《国防教育》课堂上,也贯彻了推广中华优秀传统文化的这一精神,在《中国古代军事思想》专题中,通过对中国古代军事思想发展脉络的详细介绍,让学生了解到了中华兵家文化的固有特性以及对当代世界和平的意义。在《国际战略环境》专题中,通过对9·11以来国际安全局势的回顾,使同学们明白到美国“单边主义”的外交政策是世界陷入混乱的根源,从而对儒家“君子和而不同,小人同而不和”以及兵家推崇的“不战而屈人之兵”的理念有深入的体会,进而加深了对我国政府推行的“和谐世界”外交战略的理解。(4)加强军事高科技教育,培养国防后备科技力量近年来我国在国防科研领域取得了一些重大突破,“歼-10”、“飞豹”、“太行发动机”等科研成果极大地激发了学生强我国防、关注国防的意识。在教学中,注重将军事高科技的介绍与我国国防科研的发展联系在一起,如配合“神