《家乡的桥》的教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《家乡的桥》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《家乡的桥》的教学设计1课前准备：1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗，了解诗意。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话启发，入情入景引出课题：家乡的桥二、自读欣赏，整体感知。1、配乐自由读全文。2、围绕“家乡的桥”，交流印象最深的内容。3、归纳板书，梳理课文。三、品味语言，积累运用(随学生的.兴趣点调整教学环节，组织教学)1、教师引读文中描写桥名的语句。2、品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。4、指导朗读，抒发阅读感受。5、欣赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感兴趣的桥，介绍介绍。6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写，指导朗读，体会惬意与难忘。四、根据板书提示，总结课文。1、理解：长相忆，最忆家乡的桥。2、创设情景，表达感受。《家乡的桥》的教学设计2教学目标：1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。2、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。3、学习本文的写法，赞赞自己的家乡。教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心。教学难点：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初识课文，学会并理解部分词语的意思。2、学习课文35节。教学过程：1、长白：白居易和他的《忆江南》。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，而这方美丽的土地，养育了这方的人们，而许多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的言语，表达心中对家乡的爱。今天，我们就来学习一篇江南有关的文章。2、自由读课文，了解课文主要讲了什么。思考：作者是带着怎样的.心情写这篇文章的？3、谈话梳理全文1）、指名学生回答全文主要讲了什么？（随机板书：造型名称乐园）2）、家乡的桥的确是美丽的，动人的。老师相信，10几年以后，当我们班的同学成为建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南小桥，一定会有许多想要说的话。那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角来介绍一下家乡的桥。4、学习课文3-5节（根据学生的选择进行教学）（1）、学习第三节a、指名一学生读用一个成语来概括造型的特点（千姿百态）b、从那些方面写出了千姿百态的特点？c、如果你作为一个设计师，你认为哪种桥的造型最独特？d、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。e、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。f、有感情的朗读这一节（2）学习第四节a、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥。b、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点）c、如诗如画，家乡的桥真是千奇百怪。板书：千奇百怪d、设计导游词，向全班同学介绍家乡的桥。（3）学习第五节a、师范读这一节，思考：你感觉到什么？b、老师真的希望带大家去这个地方，因为这是名副其实的乐园。板书：千真万确c、齐读这一节5、有感情的齐读35节6、小结全文第二课时教学目标1、体会作者对家乡的桥的热爱之情2、学习本文写法赞赞自己的家乡教学过程：1、课件演示，音乐声起。指名学生分节朗读35节。感受家乡的桥的美丽和特别。2、长相忆、最忆家乡桥。是什么原因，让作者难忘家乡的桥。让学生结合课文内容谈一谈。作者忘不了家乡的桥是因为（），（），（）3、片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。4、讲评总结5、再次齐读课文，读出热爱之情。板书设计：家乡的桥造型千姿百态长相忆名字千奇百怪最忆家乡桥乐园千真万确《家乡的桥》的教学设计3教学目标1.运用多种识字方法自主学习8个生字（包括1个多音字“劲”），练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。3.有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。4.品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。教学重点在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。教学难点领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。教学准备1.推荐诵读王维的《归嵩山作》一诗，了解诗意。2.多媒体。教学时数2课时第一课时一、谈话启发，入情入景。板书课题（学生跟着书写）：家乡的桥。二、自读欣赏，整体感知。1.自读课文，教师提出自读要求。（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想或参考认字表认识。（2）读读想想：家乡的桥给你印象最深的是什么，拿笔在相关的地方做上记号。（3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇的？2.小组内交流自读体会。三、品味语言，积累运用。1.选择你最喜欢的一部分重点学习