对教学技能的反思在不断进步的社会中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗？下面是小编为大家整理的对教学技能的反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。对教学技能的反思1xx区中小学体育教学评优活动经过三天的激烈角逐终于落下了帷幕。本次评优课第三阶段，我有幸到xx小学观摩学习，近距离感受到了体育课堂的热烈气氛。在听课过程中，我再一次对自己的课堂教学有了一些新的体悟。首先，让我感触较深的就是认真的态度和团结合作的精神。在听课过程中，我发现每位体育教师都非常认真：积极地备课，设计教案力求完美，在课堂中专注地展现自己的风采。在准备阶段，不光上课教师提前到场准备，而且每个学校还有两名或多名教师到场帮忙摆放器材。特别想说明的是：运河小学的张晶老师准备上课时，由于上一节的教师授课时占用的场地比较大，所以张老师没来的及提前布置场地。然而在帮助张晶老师布置场的过程中，不仅有运河小学的教师，还有评委组的魏老师和张老师，xx小学的体育教师也加入其中。这让我感受到了我们体育教师的温暖。接下来说说我对本次体育教学评优课的总体感受。在课堂上，还是能够感觉到教师授课在走流程。环环相扣，紧密相连的上课是好事，说明我们在课下认真备课了，认真挖掘教材特点了。但是在实际教学过程中，我们应该更多关注学生的情况。例如：学生原地运球的时候手都能粘住球了，教师还在按流程讲解“五指分开”，这显然有点不合适。我们让学生学习一个技术动作，必须从学生现阶段所掌握的基础上进行设计，不能按自己的主观意识去上课。在课堂中，我们要善于发现问题并及时调整自己的教学方案。再来谈一谈技术动作的学习。现场教学中，展示的方法手段很多，但都是在追求了技术动作的学习，进而忽视了学生体能的锻炼。一节体育课只是让学生学习一项技能、练习一项技能我觉得还够。如果没有体能做支撑，学生的运动能力很难提高。而且也不符合《体育课程标准》的`要求。那我们在课堂中多练体能，忽略运动技术的学习，让学生练起来，不追求运动技术的学习行不行？我觉得也不可取。我一直觉得学习运动技能和发展体能是可以同时进行的！本次评优课中，在上《足球脚背正面运球》时，在主教材部分突然加入了课课练内容，与主教材内容格格不入。当时给我的感觉就像是“洗澡洗到一半突然停水了，还停了十分钟！”其实我们可以把体能练习放到准备活动中，但练习的内容一定是为后续学习主教材做铺垫的，不是想做什么做什么，而是为了什么而做！我们也可以放到主教材当中，就拿这节足球课来说，学生技术掌握良好。在xx小学400米的标准操场上，学生可以多分几个小组，教师规范要求，踢几分钟教学比赛也挺好呀，在实战中检验技术动作嘛。教师不要非得抓着学生，这本身就制约了学生的学习兴趣。体能练还可以放到游戏当中，做游戏巩固技术动作，激发学生学习兴趣、锻炼学生体能、“一箭三雕”多好！体能一定不是枯燥的体能，我们的课堂中一定要提炼出“趣味体能”我心中体育课应该是为学生“量身定做的”。我心中的体育课应该是“技能加体能等于三的”。我心中的体育课应该是能“伴随我们一生的”！对教学技能的反思2任何方法的教学都会有一定的结果，我对小学学科的认识与小学美术的反思。一、实践教学的应用教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。在对《速写风景》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。本课，教师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。在对《速写游戏活动》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住了游戏活动的特点进行描绘。二、兴趣在课堂教学中的应用通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激动的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。三、培养学生的设计能力在上完美术