…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※姓名：班级：考场：考号:__________…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○……………………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………姓名：班级：考场：考号:__________鹿邑县德源中学导学案德源中学专用第=2*page4-17页，第=2*page48页，学科：年级：备课老师：教研组长（审稿签字）：教务主任（签字）：自主学习本课生字新词，会理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者对贝赞美的思想感情。3、感悟美好的事物来自辛勤的汗水和心血。4．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。教学重、难点重点及难点：1、理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。2、学习作者借物喻人的写作手法。3、搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。预习板块：1、默读课文，利用工具书给下列字注上音节。啮（）掉长颈（）鹿棱（）角信誉（）水涡（）油腻（）瓦砾（）罕（）见涨（）潮根据拼音写出汉字。măyĭcángguāngjiésīxiànmòmò()()身()()()shātāntīfēizhémóxīhanjĭsuì()()()()()根据语言环境，理解下列词语。啮掉:稀罕：瓦砾：用一句话概括课文主要写了一件什么事？展示板块：1、文中第一段那些句子说明了贝虽没有了生命，但依然漂亮？这只贝丑陋的原因是什么？第3段中的“折磨”是什么意思？“可怜”、“可敬”表现了人们对贝有着怎样的感情？你如何理解课文最后一段的意思？第3段中出现了三个“它”，这三个它指的分别是？1它:2它：3它：反馈练习：比一比，组词语。啮（）颈（）棱（）锅（）齿（）预（）凌（）涡（）二、理解课文，填写下列词语的近、反义词。近义词：永远（）荣誉（）稀罕（）可怜（）寻找（）折磨（）反义词：破烂（）荣誉（）稀罕（）体面（）结束（）丑陋（）三、为什么说这是一只可怜的贝、也是一只可敬的贝？四、读了这篇文章，你的体会是什么？10、一只贝一只贝，和别的贝一样，常年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；贝嫩嫩的身子就藏在壳里。可的壳的样子很体面，涨（zhǎnɡ）潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸边，当海水哗哗地落潮了，便被永远地留在了沙滩上，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉啮（niè）掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹（hónɡ）的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡（wō）和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了！光洁的壳上还留着这些色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们都说：多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一粒石子钻进了它的壳内，那是颗十分坚硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱（léng）角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默的，它说不出来。它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上，壳已经破烂，很不全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻（nì）了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。谁发现了这一只贝的两片瓦砾（lì）似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕（xīhan）的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。啮涡棱誉腻砾罕附；什么是珍珠？珍珠是怎样形成的？科学家认为珍珠是由沙子等