范例一：“传统文化体验实践”课程纲要课程名称传统文化体验实践单位设计人试用年级三年级总课时数45课程类型实践性课程简介阅读传统文化书籍，参观博物馆，加深学生对传统文化的认识，能够在相互交流和参观学习中体会传统文化的意义。背景分析目的和意义目的随着现代化的进程不断加深，传统文化逐渐被家长所忽视，在家的孩子基本都是跟着家长一起玩乐、看电视、出门游戏，但是对于传统文化的了解和认识却有所不足，表现出听过但是不了解，知道但是不清楚。本次传统文化体验实践课程的目的，就是为了让小学生和家长们都能了解到传统文化的重要性和意义，以及增强亲子之间共同学习的氛围。意义在传统文化学习的过程中，如果教师一味地把传统文化的知识和历史讲述给小学生听，或是选择几本记录了我国传统文化的书籍提供给小学生看。小学生基于其一般的文化接受能力和学习的被动性，很难自觉、自主地学习书籍的知识，并且对传统文化的感知度较低。通过本次实践课程，能够让小学生在活动和实践中感受传统文化的内涵。课程目标通过教师对我国传统文化的讲解，初步了解我国的传统文化，能够记住几个有特色、特点的传统文化，感受到我国传统文化的魅力和博大精深。通过在图书馆中进行书籍的选择和阅读，能够较为清晰地对自己挑选的书籍中提到的传统文化有自身的了解。了解传统文化的起源、由来、文化内容、文化表现形式等，并且能够在阅读后与组内的同伴进行分享，提升学生的团队合作能力，和团队分享交流能力。通过参观走访博物馆和展览馆，收集和记录参观过程中认识到和学习到的传统文化知识，在班级交流和心得体会写作的过程中，进一步感受传统文化的魅力，弘扬优秀传统文化。学习主题（内容）课时内容实施要求6老师讲述传统文化的来源让学生对传统文化的有个初步的印象6课堂展示PPT让学生知道什么是传统文化，以及其意义4课堂分组，进行一次图书馆选书、读书的活动以组队的形式，在周末或是平时在校内的图书馆或是校外的图书馆进行传统文化书籍的挑选并阅读4在挑选并阅读完书籍后，能够与队内的同伴一起互相交流、互换书籍阅读在完成挑选书籍后，与队内的同伴一起交流自己看书的心得体会，并把自己认为有趣的书籍推荐给他人4在家长的带领下进行一次博物馆的展馆周末与家长一同进行博物馆、展览馆的参观和学习6当堂轮流讲述博物馆参观的心得体会教师听取学生参观的心得体会，指出问题，并进行表扬5进行一次参观心得体会的写作在老师的要求下，进行一次心得体会的写作6在班级内进行一次最佳心得体会评选比赛收集好学生的心得体会后，当堂分出最佳心得体会的一二三等奖成绩评定形成性评价（资料档案袋评价）基于本次实践课程是全方位、活动性的课程，会根据每个学生具体实践和提交的心得体会来进行评价。多种评价方式学生在课堂上对教师讲述传统文化的理解程度，以及在进行图书挑选、交流；博物馆、展览馆的参观、写下心得体会，并进行班级内的比赛。多元和互助在进行实践活动的过程中，每一位学生都有自己表现和发言的权利，互评也正是在这基础上进行的。教师也会组织学生进行互相的交流和文化内涵的探讨。采用积分制评价采用档案积分卡的形式，过程性评价。1.积极参与2.认真落实要求3.成果优秀展附评价细则学习主题（内容）课时内容实施要求评价细则6老师讲述传统文化的来源准备好传统文化的讲义和课件学生能够初步对传统文化有一个认识2.能说出我国的3-5个传统文化的由来。6课堂展示PPT在PPT中放置我国传统文化的拍摄图片教师当堂展示图片，并让学生说出图片中，是我国的哪个传统文化学生能够根据图片，说出2-3个当地的其他传统文化4课堂分组，进行一次图书馆选书、读书的活动指导学生如何进行适合阅读的图书挑选，并指出几个能够进行挑选的场所。学生能够独立完成一本传统文化书籍的挑选能够独立完成书籍的阅读4在挑选并阅读完书籍后，能够与队内的同伴一起互相交流、互换书籍阅读组织学生在课堂上进行图书的阅读心得体会的交流，并与组内的伙伴互换图书进行阅读学习在进行阅读后，能够与组内的同伴一起分享阅读的心得体会，并有一定自己的想法。向组内的同伴推荐自己阅读的书籍，并说出推荐的理由和书籍的大致内容。4在家长的带领下进行一次博物馆的展馆指导学生回家后，让家长在周末带其一起进行一次博物馆、展览馆的参观活动进行了一次参观活动。在参观完后形成了对传统文化一定的认识，并能记录下来。6当堂轮流讲述博物馆参观的心得体会组织学生在课堂上进行参观活动后的心得体会交流对自己参观的博物馆、展览馆有一定的认识。在进行参观后，能够说出自己看到的和了解到的传统文化知识。与全班同学一起进行一次带有自己想法的交流。5进行一次参观心得体会的写作指定一个传统文化学习的主题，让学生根据该主题进行心得体会的写作心得体会写作满400字。有条理地写出了自己对传统