李商隐《锦瑟》课堂实录及反思一、简介师：今天我们一起来学习晚唐著名诗人李商隐的一首诗歌锦瑟，提起李商隐，大家都很熟悉吧。“春蚕到死丝方尽――(生)蜡炬成灰泪始干”“身无彩凤双飞翼――(生)心有灵犀一点通”“何当共剪西窗烛――(生)却话巴山夜雨时”李商隐最擅长以象征、暗示等手法，创造朦胧的境界，表达朦胧的情思。也正是这个原因，他的诗歌往往使人在感受到美的同时，却又很难说得清。锦瑟就是其中极具代表性的一篇。所以我们今天的学习是很富挑战性的哟。二、初读，整体感知师：首先，我们一起来朗读一下，请大家一定要注意轻重音以及节拍的长短变化。(生齐读)师：我先不点评，下面我们一起来聆听古诗文吟诵专家王更生教授的吟诵，请大家注意王教授吟诵时的情感投入。(听录音)师：跟大家的朗读相比，有什么不一样?生：我认为他带有了一点富有节奏的音律美，他能投入对这首诗的理解，带有感情，我们是生硬的。师：他是唱的。这是一门即将失传的绝学呀。最关键是他的情感投入比我们多。我们读起来好像挺有节奏的，但要我们的感情被淹没在单调的节奏里了。没关系，我们还没来得及慢慢体会呢。等我们体会出来了，也不一定比他差!师：那么既然要体会，我们首先要了解这首诗究竟写了什么?表达了怎样的情感呢?师：还需要再想想?那自己在下面再读读。(生自由读)生：我觉得这首诗表现了李商隐晚年郁郁不得志的情感。师：诗中有没有直接点明生：最后两句，前面一句点明了“怀念、追忆”，后面一句直接抒发了情感：迷惘的、惘然的。(板书：追忆惘然)师：从内容看，诗歌写的是对往昔华年逝岁的追忆，在追忆中传达出来的是一种惘然的心情。这个是在首尾两联中就告诉给我们的。那么是什么逗引起他对“华年”的追忆的呢?生：由锦瑟，看到它五十弦，诗中说“一弦一柱思华年”表明他想起了过去的日子。师：是锦瑟的五十弦逗引他的，好像李商隐有点无理。“锦瑟无端五十弦”。锦瑟五十弦碍你什么事了?你干嘛要埋怨它呢?生：看到锦瑟五十弦，就想到自己的很多往事。生：“五十弦”是史记中一个典故，天帝让素女弹奏五十弦瑟，其音悲不可禁。从而表现了李商隐现在的心情。师：有可能是诗人听到锦瑟五十弦弹奏的繁复的音调，逗引起了很多的回忆，本来是他内心情感的郁积，却反而去责怪锦瑟。这个“一弦一柱”让他回想起了太多的点点滴滴，所以心中无限感慨。师：如果我们要读好这首诗，还要特别注意哪些地方?生：应该读得更有节奏，应该在“锦瑟无端”的“端”后断句，“一弦一柱”的“柱”后断句，从而读出情感。生：因为二三句都是写的典故，每个典故都有不同的意思，比如说“沧海月明珠有泪”它有两个典故，一个是沧海月明，一个是珠有泪，最好分开读。师：根据大家的提示，我也想读一读，我读的时候，请大家特别关注中间两联是如何表现诗人内心的惘然的。三、细读，感知意境(一)揣摩阅读方法师：有没有感觉到生：师：我感觉你还是在表扬我，我也来跟大家交流一下我当时的阅读体验。我读第一遍的时候，是感觉到挺美的，所以我就要探寻一下，【投影】为什么会有雾里看花的感觉呢?生：因为用典太多，而且每个典故意思都不一样，没有记叙实事，所以让大家一头雾水，雾里看花。【投影】A.诗歌中用了大量的典故。师：典故如果用得好，能在有限的字句中包含丰富的、多层次的内容。这里用典太多了，那么内容就太丰富了。生：刚才她讲的是用典太多，如果典故中讲的都是可以代替师：对，李商隐用典跟人家不一样，他另类，他着眼点并不在典故原来的事理，而是着眼于典故所传达的情思韵味，用来制造气氛，牵引情绪。师：除此以外，有没有其他原因了?生：还没想好。师：我们不妨与一般的抒情诗作个比较，看看这首诗情感的表现方法上有没有不一样的地方。大家拿出昨天发的讲义，马致远的天净沙・秋思，这首小令历来备受推崇，堪称“秋思之祖”(中原音韵)。我们一起朗读一下。师：这首小令表达了一个漂泊天涯的游子孤寂愁苦之情，生：借景抒情，通过描写枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这几个景物来抒发自己的愁苦、寂寥的心情。师：师：大家再来看看李商隐的锦瑟，中间两联选择了哪些意象?生：蝴蝶、杜鹃、海、月、珠、泪、蓝田、日、玉、烟师：这些意象是诗人的眼前之景吗?(不是)师：如果说眼中所见我们称之为实景，那么这里的意象就应该是虚景了，所谓虚景，说穿了，就是诗人的心中所见，反映的是心境，是心象。大家都做过梦吧，就跟你的梦境差不多。也就是说，此时，诗人已经把自己的心灵世界直接作为了表现对象，呈现在大家面前。【投影】B.以大量虚景入诗，呈现诗人内心。师：这些意象能不能简单地连缀成一个完整的画面呢?生：不能师：各意象之间的跳跃性太大，不受任何的时空限制，这就跟我们的梦境一样，上天入地，有时还搞点穿越。所以，我们想要