第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页如何优化数学教学手段同学注意力不集中时运用多媒体，可以调整同学情绪，激发同学兴趣依据心理学规律和小同学学习特点，有意注意继续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，同学极易感到疲乏，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激同学，吸引同学，创设新的兴奋点，激发同学思维动力，以使同学持续坚持最正确学习状态。如我在复习整理"几何知识'时，同学到课中时感觉较疲乏，为了吸引同学注意力，活跃课堂气氛，拓宽同学思路，我运用多媒体(〔电脑〕课件)出示了一道"阿凡提'运用数学知识解决实际问题的题：一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形，正方形的面积，结果都不够。同学们一看，兴趣来了。最后让同学依据阿凡提的思路互相讨论，思索其他状况。这样就让同学在开放自由的状况下集中地解决了该题。运用多媒体教学，可以让数学走进小同学生活华罗庚曾经说过，对数学产生索然无味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使同学体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动同学学习数学的兴趣，使同学熟悉到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系同学生活实际，注重实效性。比如在小学数学第七册"两步应用题'的教学中，我们首先通过上网查询资料，从同学最关注的有关奥运赛事出发，注意从同学熟悉的现实生活中寻找数学知识的"原型'，依靠同学对感性材料的直接兴趣，激发同学想革新。又如教学人教版小学数学第七册"亿以内数的读法和写法'时，课前我们安排同学自己通过各种途径(包括上网)，搜集有关数据，课上同学代表汇报。他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春季晚会的收视率通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，同学不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。2数学教学兴趣培养善用教材激发兴趣要密切结合教学目的和内容，符合同学年龄特点和求知心里，否则就会造成单线追求兴趣，形成教学上的庸俗化。我们的教学工具主要是教材，教材是同学获得系统的教学知识和能力的一个重要渠道。正所谓："课本、课本、教学的根本'。现在同学对数学书感到乏味，认为里边满篇都是枯燥的数字。怎样引导同学爱看数学书呢?前提是〔教师〕必须熟读教材而后驾驭教材，从分挖掘教材内容，不能一味的只顾说教，我在讲解小学乘法复习题时，依据书上六个习题，要求同学回答两个问题。第一，找出每个例题的新知识点;第二，为什么小数乘法的计算法则要放到例题5后边，而不放到例题6后边。要想回答此问题，同学必须仔细看书，这就让同学感到数学书也有看头，从书中也悟出数学知识的连贯性、严密性，旧知识迁移的重要性。同学的能力是不可低估的，通过互相问答补充，同学找准了每个习题的新知识点，得出了例题6是提醒我们位数不够时要补零，完全是单一的旧知识用于计算过程中，而前面5个例题是把小数乘法的法则补充完整。这堂复习课充分利用教材内容，激发了同学对数学书的好奇兴趣。可见教师对教材理解的深度会直接影响同学看书的兴趣。即使到了高年级，书里没有了色彩鲜艳的图案，可一行行黑字，一道道习题同样蕴含了丰富的内涵，只要正确的点拨同样能吸引同学，而且促进思维发展。关于书中的学习题，教师要尽量采纳类似的学习，让同学用旧知识解答新问题。此种训练法能激发同学好奇心，同时产生解决问题的欲望。同学看数学书已成为自身的必须要，带着疑惑，带着问题去看数学书，久而久之就培养了同学自学能力，同学对看数学书就更自觉主动，对数学的兴趣就越来越深厚了。捕捉时机上课是一门艺术，教师要巧妙地利用师生点滴闪光点激起同学对学习的兴趣。例如在讲解多位数读写法时，依据多数同学对万以内读数感兴趣的这个兴趣点，编制了一道数学题："一个数的千位上的数是2的两倍，百位上的数字比最小的双数小2，十位上的数字比最小单数少1，个位上的数是百位上的数字与十位上的数字之和。'同学经过思索讨论后答出：4000，其实这道题综合性很强，既有数的概念，又有单数、双数及0的计算法则，从解题过程中可以看出同学兴趣非常深厚，注意力集中，很快解答出就不够为奇了。此时我趁热打铁，引导同学用已有的知识也编一个多位数让大家猜，同学大都争先恐后纷纷要求发言，表现欲望非常强。教学中老师要善于抓住同学的闪光点，让其迸发出智慧的火花。例如，讲递等式计算时有这样一道题："14+10-10='同学马上会说："这道题14加10再减10，等于不加不减，结果仍是14。'这样合理的算法并不是出自老师之口，