PAGEPAGE8《伊索寓言》第二课时课堂教学实录师：上节课我们学习了《伊索寓言》里的三则故事，谁能用自己的话说一说其中一则寓言的主要内容(生叙述故事)师：请对照插图默读课文，思考文中哪些词语或句子是具体描写这幅插图的生读文思考问题。生1：他边走边回过头来说：lsquo;这些葡萄肯定是酸的，不好吃。生2：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。师：狐狸本来是想尽和各种办法去够葡萄，结果却没够到，心里本来是非常沮丧的，为什么还说：这些葡萄是酸的，不好吃。呢生：吃不到葡萄就说葡萄酸，自己安慰自己，其实是自欺欺人。师：能带着你对这两段的理解读出狐狸的这种心情吗生练习感情读文。指名读。生评：陈磊把狐狸白费劲后的无望心情读得很好，但狐狸说的那句自我安慰的话读得感情不够到位。师：你听得真仔细，评得更精彩。大家齐读课文最后一句话，思考这句话在课文中有什么作用呢生：这句话在课文里起画龙点睛的作用。师：谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢生：上次我违反了纪律组长训我，我非常不服气，心想：哼!有什么了不起!不就是个组长吗其实我心里一直想当个组长，甚至还有当班长的野心呢!生：有次老师夸刘怡然的画画得漂亮，还说刘怡然成了我们班的大画家了。我当时心里想：不就是几幅画吗有什么了不起有还不愿画呢!其实我对画画根本就一窍不通。师：同学们都能直言不讳自己曾有过吃不到葡萄说葡萄酸的经历，那么学过这则故事你有什么感想吗请把你的感想写在课文的后面吧。(生写话)师：听过《狼来了》的故事吗生：听过!师：谁能来给大家说说《狼来了》的故事指名生叙述故事。师：故事叙述的这么精彩，看来下面这则《牧童和狼》你都不用学了。(板书课题)，默读这则故事，思考牧童两次喊狼来了村民们反应有什么不同牧童看到村民们的样子他的两次的反应又是怎样的(生默读课文)生：牧童喊狼来了是抱着游戏、玩笑的心态装出紧张的样子喊的，村民们惊慌失措赶来营救，可牧童的表现是非常得意的。师：通过哪个词你读出了牧童的得意生：哈哈大笑。师：牧童第二次叫喊呢生：牧童第二次叫喊狼来了是狼真的来了，这时他的心情非常紧张，而且是惊慌失措。而村民们被牧童骗怕了，以为他还是在恶作剧，所以村民们的表现是无动于衷的。师：哪位同学愿意读一读这两段尤其要读出牧童喊两次狼来了前后不同的心态。指名读文。生：我感觉韩家盛表情非常好，读牧童第二次喊狼来了把牧童的紧张求救的语气读得非常到位。师：你评的更到位，可以是一位评论家了。生活中你有过这样的经历或见过、听过类似的例子吗生：在我很小的时候很爱喝饮料，于是爸爸就把我喝过的饮料瓶装上水，骗我说是饮料，我一喝才发现自己上当了。以后爸爸再给我哪怕真的是饮料我也不信他的了。生：我两次日记没写，告诉老师说忘在家里了，老师就信了我。可当我把日记本交上后，老师发现我原来是拖拉作业没写，于是有一次，我的作业真的忘在家里了，可说什么老师就是不相信，还是罚我重写了。通过这次事件以后，我再也不敢说谎话了。师：是呀!我们任何时候都要做一个讲诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。师：请认真读一读《蝉和狐狸》这则故事的第一小节，理解圈套一词的含义。生自由读文。生：圈套指计谋。生：圈套指阴谋诡计。生：圈套指骗别人的手段。师：请把这则故事一、二两小节边起来读一读，思考圈套在这一课中是什么意思。生：圈套是在这则故事里指的是狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计谋。师：他用的是什么计谋呢生：用甜言蜜语来打动蝉。师：狐狸是怎么用甜言蜜语来打动蝉的呢找出狐狸说的话多读两遍，读出狐狸赞美的语气来。生练习读文后指名读文。师：用心默读第三小节，看这是一只怎样的蝉，把你的体会写在旁边。生读文写体会。生：这只蝉太聪明了，他用一片树叶便识破了狐狸的嘴脸。生：这只蝉真是绝顶的聪明，他为了识破狐狸的计谋，先用一片树叶来试探他。生：通过读这一段，我体会到坏人说好听的话，因为他急于做坏事，急于想得到结果，他太低估了对手的能力。我想到急于求成，反而把事情做糟，容易露出自己真面目。师：哦你是说坏人要想隐藏自己的险恶用心还得继续沉住气，继续骗下去是吗生：那倒不是。我是说我们可以利用坏人急于求成求胜的心态，在遇到狐狸这样的坏人时，我们要稍微动点心思，便可识破他的阴谋，防止上当受骗。师：你的聪明要赛过一休了!蝉察觉其中有诈，他是怎么察觉到的呢生：蝉可能从狐狸说你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗这句话中察觉到的。师：狐狸的这句话说的有何破绽生：蝉一直在树上唱歌，而且歌声很响亮。狐狸在树下可以非常清楚地听到蝉的歌声，不必要让蝉飞到树下来唱给他听呀!师：用心读书了，答