唱山歌说课稿在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的唱山歌说课稿，欢迎阅读与收藏。唱山歌说课稿1一、说教材分析《唱山歌》是人教版小学音乐第八册第三单元的教学内容，《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。影片中有大量的壮族民歌，这首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲为六声徵调式，2/4与3/4的变换拍子，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。二、说教学目标1．能正确、完整、流畅地演唱《刘三姐》插曲《唱山歌》，用歌声表达歌曲情绪，并感受壮族民歌的风格特点。2．了解电影《刘三姐》的故事梗概。3．了解壮族的风俗歌会“歌圩”。三、说教学重点用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。四、说教学难点歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。五、说教学方法在教学本课时，我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生学习的兴趣，听唱与视唱相结合；同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，整个教学活动是师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养学生的创新思维能力。因此，我在教学中着重体现审美体验和审美感受。六、说教学手段充分运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个声形并茂的学习环境。在这种环境中，让学生感受歌曲的旋律之美和民族音乐的独特魅力。七、说教学过程：（一）创设审美情境，激发审美情趣。通过了解故事,导入歌曲学习,我的导入语是这样设计的:“同学们，课前老师让你们搜集一些关于刘三姐的知识，不知道大家这个作业完成的怎么样，好，谁来说说你的搜集情况？”（二）审美感受在整个教学过程中，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终，把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。(三)审美技能训练解决歌曲中“哎”字及一字多音处的准确演唱。再解决歌中易混淆的两处“弯又多”的演唱，此处用听辨的方法区分旋律和节奏的不同。（四）审美表现这一环节的设计，学生熟悉旋律，合作学唱歌曲。我采取师生接唱，男女生接力唱、创设情境领唱与齐唱等不同的'演唱形式，不但拉近了师生的感情，而且从易到难，逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具实效。（五）审美延伸在对歌曲能准确有感情地演唱之后，进行知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介。唱山歌说课稿2我说课的内容为人教版四年级音乐教材上册，第三单元《五十六朵花》中第一首学唱歌曲《唱山歌》，这首歌曲是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。影片中有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。我现在分将为三个板块来说说我的教学设计。一、领悟教材，把握重点;二、精选教法，暗授学法;三、巧设程序，培养能力。首先来说一说领悟教材，把握重点环节。《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是句中的“歌..哎”处，“哎”字从第二拍自然起唱，并将音高的起伏和附点的韵味表现出来。二是“那边和与弯又多”。基于对教材的分析，我结合四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强等特点，我制订了以下的教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲《唱山歌》，了解歌曲的结构，掌握歌曲中两条鲜明的节奏，唱好连续的前八后十六节奏。2、技能目标：指导学生正确而流畅地演唱歌曲，在学会歌曲的基础上识读歌谱，分析歌谱。3、情感目标：知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。为达成教学目标，我将学唱歌曲《唱山歌》，分析歌曲的歌谱、节奏等音乐要素作为本课学习的重点，本课的难点是：1、一字多音的唱词，跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等2、以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。下面我来讲一讲本节课的设计意图：整节课我坚持以音乐为本的原则，挖掘音乐最本味的东西，将节奏、旋律、和声、创作等音乐要素与学生一起做探究和实践。围绕着教学的目的和突破重难点我设计了不同的练习，使学生能很清晰地分析歌谱之间的联系，很自然地训练了学生音乐基本知识与技能。在引导的过程中让学生通过听来划分乐段和选择节奏，培养学生聆听的