幼儿园中班语言《大树与小鸟》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言《大树与小鸟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园中班语言《大树与小鸟》教案1一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。三、活动准备1.图片一套2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的'诗歌，名字叫《大树和小鸟》。（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌。2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。（四）分角色学念诗歌。1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3.教师将幼儿进行分组比赛。（六）仿编诗歌。1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）五、活动延伸：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？幼儿园中班语言《大树与小鸟》教案2教学意图：大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的`语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。教学目标：1．学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。教学准备：1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。3．笔、纸。教学过程：（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1．教师有感情地朗诵诗歌。2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。（四）学习认读汉字“大”和“小”。1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。3．引导幼儿边认读边用身