速度时间路程教学反思速度时间路程教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的速度时间路程教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。速度时间路程教学反思1一、创设情境激发兴趣，将数学知识融入情境中。挖掘"童心"、"童趣"来激发学生的学习兴趣。因此，我一开始就设计“羊队和狼队的跑步团体赛”的环节，让学生来体会根据不同的条件来判断物体的快慢，起到了很好的效果，同时对路程和时间两个量进行感知。二、营造自主学习、合作探究、思维活跃的课堂氛围。教学中，我安排了小组合作探究，给学生自主学习与合作探究提供了比较充分的时间与空间。让学生尽情地展示自己的方法，突出方法多样性和数学思想方法的渗透，教会学生知识的同时，更加注重思维方法的引导。三、密切联系生活，激活生活经验。用生活中的"先看到闪电，后听到雷声"，公路上的"限速标志"、"指示牌"等学生很乐于解决身边的问题，提高了学生学习的兴趣，认识数学知识在生活中有很多用途，进一步巩固对速度的认识，加强学生运用数学知识解决生活中问题的能力。学生的`学习兴趣也很高。四、图形结合，深化数量关系的理解。为解应用题积累了一种好的方法--画线段图。这是学生第一次接触线段解决问题的方法，注重让学生尝试画线段图解决数学问题。通过线段图帮助学生理解不同的方法，从而更加清晰的提炼数量关系式。五、借信息技术助力课堂教学，有效突破知识重难点教学中，我两次用到微课教学。第一次是关于速度单位的由来，帮助学生更加清晰的认识速度和速度单位；第二次是用微课来梳理知识，打通本课的知识网络，让学生对速度时间路程三者的关系有更进一步的理解。六、不足之处整节课学生的学习积极性很高，参与面很广，大部分同学都掌握并理解它们三者之间的关系，并能在实际应用中解决问题。反思这堂课，感觉稍精心准备一下的课，效果就是不同。这样设计，思路比较流畅，有利于引起学生思考。反思本课教学，总体上还不错，但是也还存在很多不足：1.教学语言不够简洁，教师说的话偏多；2.课堂有些环节操之过急，还需要更多耐心地静静等待。3.合理安排课堂时间的能力也有待提高。我会积极正视自己的不足，在今后的教学实践中不断反思自身不足，并努力进行弥补，争取使自己的教学水平和研究能力再更上一层楼。速度时间路程教学反思2《路程、时间与速度》是北师大版小学四年级上册第五单元的内容。本课重点是理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题；，难点是理解速度的含义，也是学生学习数量关系的基础。反思本节课的教学，有以下体会。1、设计巧妙联系生活，充满情趣本节课选取现实生活中典型例子的运动速度，让学生感知从刘翔跑步速度飞快到猎豹奔跑速度惊人再到光速的不可想象，让学生一次加一次的惊叹，最后戏剧性的出现慢速的蜗牛。让学生对速度的概念有了更深的了解，使枯燥的数学变得鲜活起来，也充满了情趣。另外，“行程问题”源于现实生活，又要用于生活，所以在数学中除安排解决“他会超速吗”问题外，还安排学生感受各种速度，使学生充分感觉到数学中的生活，也认识到生活中的数学。充分体现了“小课堂，大社会”的教育观。2、留有足够的空间，体验成功《数学课程标准》明确指出：“要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间”。在探索速度、时间、路程三者之间的关系时，给学生充足的时间，让学生先自主探究，再在小组内合作交流，最后得出“速度=路程÷时间、路程=速度×时间、时间=路程÷速度”三个数量关系。学生亲自经历知识的'形成过程，体验到成功的乐趣。3、合理利用多媒体，化难为易教学中，通过多媒体课件的直观、生动、形象、有趣展示，帮助学生更加清晰的认识到速度和速度单位以及路程、时间、速度之间的关系，使学生在快乐积极中简单明了的掌握新知，轻松地帮助他们渡过难关，突破重点，对帮助学生掌握巩固本节内容，起到了事半功倍的效果。当然，本节课还有一些不足，由于班容量比较大，课堂上忽视了学困生的关注，只能在课下对这些学困生进行辅导。速度时间路程教学反思31、创设情境激发兴趣，将数学知识融入情境中。开课时创设了学生熟悉的刘翔在奥运赛场上的情景，激发学生的学习兴趣。随后出示丰富数学知识的信息，让学生去找一找。2、能够让学生在现实情境中理解数学概念，探索数量关系，充分体现“数学源于生活而用于生活”的理念。在认识速度及探索路程、时间与速度三者关系的过程中，我一直将学生放在生活情境中进行思维活动，便于学生顺利地掌握路程、时间与速度三者的关系，并能运用这些关系解决生活中的问题。3、新的课程标准强调：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。所以在这节课上我尽可能把课堂还给学生，把学习的主动权交给学