教诲处范文之说课应该说什么前些时候参加了一个教研活动，课后有个互动的环节，在这个环节里，上课教师要对课堂教学作简短地阐述。事实上，这个环节确实是一个课后说课的过程。听完，感受有的教师对课后说依然比拟生疏的。如今系统教学的背景下，教师的实际教学工作应该包括四个方面，即备课、上课、评课和说课。在四个程序中，严格地说，说课并不属于实际教学工作的组成部分，但它应该占有比拟特别的位置。尽管精彩的课堂教学不是说出来的，但通过说课能让课堂教学更有效、更精彩。曾经，我有幸听过盛群力教师讲《教学设计》的课。盛教师指出：说课能够分三个阶段进展，即课前、课后和评课后三个阶段。我们大部分说课都是在备课之后上课之前进展的，那课前说课应该说些什么呢？课前说课应该说清三点，一是我是怎么样进展备课的；二是依照备课中的教学过程设计我预期将如何开展教学；三是我在教学过程中可能会出现的咨询题及应对策略。那么，上课之后评课之前进展说课，又应该说些什么？课后说课应该讲明白四点，即：第一，讲我是怎么样备课的；第二，讲上课的过程是否表达了备课的意图，有无在实际教学展开中作过调整，为什么；第三，讲我对学生所学习内容的掌握程度有多大把握；最后，确实是讲我对本人课的效果感受如何。假如说课是放在评课之后进展，那就应该重分析性的反思，主要应讲清课堂教学施行后，备课中存在哪些闪光点或疏漏；上课进程与备课设计意图是否吻合；学生对学习内容掌握程度的预期与实际有无间隔，缘故是什么哪里？我对本人课的效果感受如何？在评课中，听课教师的评价有哪些合理的地点，哪些可取之处，再进展教学时如何使之更加完善。