单元工作计划单元工作计划1一、单元教材分析本单元是抒情单元,所选的作品,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。朗读这些课文,能够透过充满激情的文字,捕捉到作家们情感的律动,感受到他们心灵的无限风光,引发我们对生活、对人生的深层思考。二、单元教学目标这些文章意蕴丰富,学习时要反复朗读,在理解课文表层意思的基础上,结合文章的时代背景和作者经历,去发现文章的深层含义;在熟读中把握作者的思路和文章的意境,揣摩并领悟文章所表达的思想感情;同时,要品味并积累课文中优美生动富含哲理的语言。三、单元教学重点1.《雪》是《野草》中很适合中学生阅读的一篇,作者以热烈的笔调向我们展示了江南雪的滋润美艳以粗犷抒情的笔调描绘出了朔方雪的蓬勃奋飞。学习本文,一要运用对比的方法,品析文中两幅雪景图,二要用心体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。2.《雷电颂》是郭沫若历史剧《屈原》中的一个片段,这既是主人公屈原的长篇独白,也是一首激情澎湃的抒情散文诗。文章想象瑰丽奇特,显示了主人公要追求光明毁灭一切黑暗的力量。学习时,要注意文中象征手法的运用,并领会其对表情达意的作用。3.《短文两篇》是巴金创作的散文诗,字里行间散发着作者忧郁而热情的青春气息。两篇文章分别体现了作者热情洋溢与细腻幽静的个性特点,并且从不同的角度展现了自己对人生、对生活的希望和信念。学习时,可以进行比较欣赏,体会作者看似不经意的描述中蕴含的深意。4.《心田上的百合花开》是台湾散文作家林清玄的一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法,层层衬托,塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合形象。学习本文,要反复朗读在读、思、悟中,触发内心的情感体验,懂得信念对于人生的价值;体会作者于清新质朴的语言中所展现的灵性精神的美。5.《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗,作者创造出“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌给人以很强的艺术感染力。因此,学习本文,我们要在反复朗读的基础上,揣摩品味抒情性的语言,学习文中象征、对比、烘托等手法的运用,把握海燕的形象,领会作品表达的思想感情。6.《雨之歌》采用拟人化的手法,塑造了一个奉献者和使者的雨的形象,用第一人称描绘出一个美妙的世界,闪烁着理性的光辉。因此,学习本文时,要加强诵读,把握诗文的节奏与美妙的意境,注意散文中丰富的联想和想象,从中体会诗歌的情感和优美的语言中所蕴含的丰富哲理。四、教学进度：均为一课时。单元工作计划2教学任务：初步学习纵叉动作方法,发展柔韧、灵敏等身体素质和平衡能力.教学重点：腿着地，前后一线课次教学任务教学重点教学要求主要教法与措施1、初步学习纵叉动作方法，增大髋关节活动幅度，发展腿部柔韧性。两腿前后分开成直线，大腿接近地面，上体正直。一腿跪地，另一腿前滑，脚跟着地，逐渐下振。1.各种压腿练习。2.一腿跪撑，另一腿前滑，上体前倾，两腿交替进行。3.前后分腿站立，两手撑垫（地）前腿向前慢滑练习。4.两手体侧撑地，两腿前后劈叉下振，逐渐加大幅度。2、进一步学习纵叉方法，增大髋关节的活动幅度，发展腿部的柔韧性和平衡能力大腿接近地面，上体正直，大腿着垫，脚面绷直。1.各种压腿练习。2.各种踢腿练习。3.半劈腿练习。4.一腿后滑成纵叉，两手体侧撑垫。5.在提示和帮助下做纵叉练习。6.完整的纵叉动作练习。3、复习巩固纵叉的动作方法，发展柔韧、灵敏素质和平很能力两腿基本劈直，上体正直腿要直，绷脚面，上体正。1.各种压、踢腿。2.由单膝跪撑开始，前腿脚跟着垫前滑，跪立的腿逐渐后伸，上体前倾，两手体侧撑垫，逐渐下振，两腿交替前伸。3.一腿后滑成纵叉，两手体侧撑垫。4.在提示和帮助下做纵叉练习。5.独立练习纵叉动作。4、通过技评，检查学生掌握纵叉情况，发展柔韧、灵敏素质纵叉动作，用已学知识、技能认真测验。1.集体做准备活动2.纵叉练习3.讲解测验方法及要求4.分组测验5.测后小结单元工作计划31.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。