《装满昆虫的口袋》的教学实录《装满昆虫的口袋》的教学实录1教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读课文。2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学重难点：1．有感情地朗读课文。2．体会法布尔对昆虫地痴迷。教学准备：多媒体课件教学流程：（一）复习引入师：上节课我们学习了课文的第一自然段，谁愿意来回忆一下上节课所学的内容。生：通过上节课的学习，我知道法布尔从小对大自然有着浓厚的兴趣。生：我知道了法布尔对昆虫充满了好奇心。师：这种好奇心达到了一种什么程度？你能用课文里一个词语来形容吗？生：迷恋。师：找的真准？那课文通过几件事向我们证明了法布尔对昆虫的迷恋？生：两件。师：你能快速阅读课文，然后用一句话概括这分别是那两件事吗？（生阅读概括，师巡视了解情况）师：有谁愿意用一句话来概括？生：第一件事是法布尔找纺织娘。生：第二件事是找甲虫被训斥。师：你最想了解哪件事呢？生：我想了解第一件事。生：我对第二件事感兴趣。师：看来，同学们感兴趣的内容各不相同，那就赶快寻找自己的学习伙伴，一起学习课文吧，和你的同伴说说你认为哪些语句能体现法布尔对昆虫的迷恋？（学生在新的学习小组中进行自学、交流读书体会。）师：哪个小组先来说说自己的读书感受？有请喜欢第一件事的小组汇报自己的成果。（教师出示课文23自然段，学习23自然段。）师：这两段的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢？生：三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位歌唱家。我从这句话读懂了昆虫不好找，法布尔找昆虫找了很久。生：我从三天前、终于可以看出法布尔三天前听到的声音，现在仍在寻找，可见他很有探究精神，不查个水落石出，决不放弃。师：（指引学生看课本插图）看，法布尔就是这么专注地寻找了三天。师：能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗？生：坚持不懈。生：我认为法布尔觉得纺织娘的叫声很动听，称它是歌唱家，作者在这里用了拟人写法，也可以看出法布尔对昆虫的迷恋。生：我从法布尔的'话中体会到他找到纺织娘时心中的喜悦、激动的心情。师：我们也请我们班的小歌唱家刘沁瑶来把法布尔此时激动、喜悦的心情读出来好吗？（学生朗读法布尔的话。）师：读得太棒了，你是带着怎样的心情来读的？生：我是带着高兴的心情来读的。师：我们也学着他的样子，带着高兴的心情读一读这句话。师：喜欢这一部分的同学一齐读读第3自然段。师：这些小组的同学学得真好，其他小组的同学也要加油啊！（教师出示课文46自然段，学习46自然段。）师：这部分内容哪些语句可以看出法布尔对昆虫的喜爱呢？生：每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。我从每到早晨看出法布尔天天坚持观察生物，每天都是这样做的。生：我还从一动不动、趴、静静地看出法布尔观察得很仔细、以致于入迷了，也看出他很善于观察。师：瞧，法布尔观察得多仔细呀。谁能把这句话读一读？（指导朗读这句话。）师：法布尔趴在岸边，都看到了哪些有趣的昆虫？它们在干什么？（播放昆虫图片，学生想象。）生：蚂蚁搬家。生：蜜蜂采蜜师：多可爱的小生灵呀！法布尔被吸引住了，他生续读：他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的宝贝。师：从这句话中，你读懂了什么？生：我从小心翼翼一词可以看出法布尔在抓虫子时十分小心，怕弄伤了虫子。（教师出示句子对比：他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进蜗牛壳里。他小心地把甲虫拾起来，放进蜗牛壳里。）师：如果老师把小心翼翼换成小心好吗？生：不好，小心翼翼是指行动很谨慎，丝毫不敢松懈，比小心程度更深。师：为什么法布尔要如此小心翼翼地把虫子拾起来？生：因为它喜爱昆虫，怕把小虫子弄伤了。师：能告诉老师你做哪些事时也是小心翼翼的？用一句话说说。生：我小心翼翼地帮妈妈洗碗。生：写字课上我总是小心翼翼生怕写错一个字。师：谁还有不同看法？生：从欣赏一词也可以看出法布尔喜欢昆虫，欣赏是指观看美的事物，法布尔把观察昆虫当作欣赏美的作品。生：我联系下文这珍珠一般的宝贝，体会到法布尔十分迷恋这些昆虫，把它们当成了珍珠一样的宝贝。师：谁还有补充？生：夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。欢欢喜喜这个词说明法布尔拾到昆虫，心中特别高兴。师：作者抓住法布尔的动作、神态写出了他对昆虫的迷恋之情。我们一齐读读上面的三句话。（指导朗读上面三句话。）师：这三句话体现了法布尔对昆虫浓厚的兴趣，可爸爸是怎么认为的呢？（指名读爸爸的话。）师：你能说说你为什么要这样读？生：因为爸爸是怒气冲冲的，证明爸爸很生气。师：爸爸这么生气，那爸爸会怎么训斥法布尔呢？自己试试看。师：我们一起来表演一下法布尔的父亲。