义务教育课程标准实验教科书九年级物理青铜峡市四中初三年级物理备课组主编教师:刘少坤改编:刘少坤--第()课时月日一、课题§5其他简单机械二、教学设计思路本节是在学习杠杆的基础上，重点学习定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点，激发学生继续探索各种简单机械使用原理的兴趣。由于内容较多可用两个课时。本节知识的第一部分是课文的引入部分。以星期一早晨升国旗，为什么升旗手站在旗杆地下，就能把过期升上去，并以此引出定滑轮和动滑轮。对于定滑轮和动滑轮部分要求学生能够认识那个是动滑轮那个是定滑轮就可以了，本节课的重点在于探究比较定滑轮和动滑轮的特点。这一部分要能体现一下学生的能动性，体现学生怎么样来组合滑轮能产生最好的效果。三、教学目标知识与技能1、识别定滑轮和动滑轮。2、举出简单机械的一些用处。3、识别轮轴和斜面也是简单机械，它们也能省力。过程与方法1、通过观察和实验，能描绘定滑轮和动滑轮的结构。2、通过探究，能说出定滑轮和动滑轮的特点。情感价值观通过学习简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会的发展的作用。四、重点难点定滑轮和动滑轮的特点。五、教学器材单个滑轮、滑轮组、铁架台、勾码、弹簧测力计。六、课时建议2课时七、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入引导学生分析，星期一早晨学校升国旗时，为什么升旗手站在旗杆底下，就能把国旗升上去？学生讨论交流，旗杆顶端装有滑轮。定滑轮和动滑轮由上面的例子引入滑轮。关于定滑轮和动滑轮的演示。学生明白滑轮也是一种简单机械，有动力臂和阻力臂。不要求会画滑轮的杠杆示意图老师演示一下定滑轮和动滑轮的实验装置。让学生举出生活中常见的动滑轮和定滑轮。定滑轮和动滑轮的定义轴固定不动的不随物体移动的滑轮叫定滑轮。能随物体一起移动的滑轮叫动滑轮。讲解生活的常见的工具一般都是由杠杆和滑轮组成的。常见的是起重机。比较一下，为什么两个滑轮不一样产生的效果也不一样。它们有什么特点呢？引出下面要做探究学生能识别定滑轮和动滑轮。并能举出例子。明白复杂的机械都是由简单的机械组成的。并能发挥自己的想像力自己学会制作简单的机械。探究定滑轮和动滑轮的特点这一部分要留有充分的时间去让学生做实验。不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。由于教材上已有一定的提示，则可放手让学生按课本上列出的步骤独立完成探究实验，对于程度好的学生，可以鼓励他们分析滑轮是杠杆的变形，使他们理解定滑轮不省力，动滑轮省一半力的道理。可以按照课本上的探究去做，也可以自己去设计。探究结束后，让学生课堂上讨论探究结果，最后得出结论：使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向；使用动滑轮能省一半的力。需要改变力的方向时，使用定滑轮，而需要省力时就要使用动滑轮。既要省力、又要改变力的方向时，就要用到滑轮组（定滑轮和动滑轮的组合）。学生分组探究，互相探讨，发问。体会物理机械的美。不能正确得到实验结果的小组要总结失败的原因。向得到正确结果的小组请教，体现互助友爱的精神。对于有有能力的同学小组，可以深入的探讨一下，滑轮组的应用。适当的把动滑轮和定滑轮组合起来。这样可以真正的起到自主学习的精神，也发挥的学生渴望求知的愿望。对于敢于探究的学生以及时的表扬。给学生的成长经历留下美好的一笔。想想议议这里也是一个小结的知识，由学生自己去总结这简单机械的特点，也可以组织学生讨论一下。省力的能不能距离，省距离的能不能省力。学生自己总结，或结组总结。可以适当的探讨一下，有不没有什么都能省的机械。科学世界适当的介绍一下轮轴和斜面，也可以通过作图分析介绍。做做教材上的盘山公路的的小制作。小结教师引导学生总结作业P731、2、3八、板书设计第五节其他简单机械1、滑轮定滑轮动滑轮2、探究特点：定滑轮不省力，但是能改变力的方向；动滑轮能省一半的力。需要改变力的方向时；既要省力、又要改变力的方向时，就要用到滑轮组；3、轮轴和斜面九、后记