《找春天》教学设计教材分析：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。教学目标：1、会认“羞”等6个生字，会写“姑娘”2个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。并练习模仿说话。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。信息资料：教师：课文课件；音乐《春天在哪里》。学生：课前观察春天里事物的变化并拍照，搜集有关春天的文字和图片资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣地球妈妈有四个大孩子，他们是四季，春夏秋冬，他们有着不同的模样，不同的喜好。出示图片，你喜欢哪个季节？说一说2、学生自由发言。3、如果你喜欢的那个季节到来，你会是怎么样的心情?说一说。（开心、快乐）带着这种情绪读一读，出示文字“春天来了！春天来了！”4、师：的确，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子走到了我们身边，天气一天一天暖和起来，沉睡了一冬天的万物苏醒了，小朋友们再也坐不住了，一起去寻找春天，出示句子“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”5、描红“脱”“冲”“奔”认识这三个字，并理解意思，体会心情。（激动、开心、急切）6、指导朗读这句话，读出轻快，语速加快，重读关键字。二、初读课文，整体感知1、今天我们就和小朋友一起去找春天，板书课题2、师范读课文，要求：认真听，不认识的字注上拼音。3、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，注意带拼音的字多读几遍，不认识的字问问同桌或者问问老师。三、品析课文1、师：我们兴奋的奔向田野找春天，而春天在和我们玩捉迷藏，课文把春天比喻成什么？2、出示句子“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”认识并理解“害羞”。动作理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，学生理解并上台表演，体会“害羞”并有感情的朗读这句话。3、学习“姑娘”的书写，先分析结构和在田字格的位置，老师在黑板上板书，然后学生描红，书写两遍。四、留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。五、歌曲，唱春天播放《春天在哪里》学生跟唱稍第二课时一、复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二、寻找春天，感受美好师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？我们快来把他找出来吧，学生读文，用弯曲的线画出来。1、出示段落。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”出示幻灯片，比较，理解，朗诵。2、读春天。配乐感情朗诵，3、找春天，说春天。师小结过渡：春姑娘藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我们班的同学也走到了大自然了去寻找春天，这里春光明媚，这里春意盎然，你们我们也找到了春天。我们按照这样的句式也来说一说。出示句式“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”—————————，那是春天的————？出示学生找春天的照片，学生自由发言，说说自己眼里的春天。三、拓展、实践1、小结：春天是有颜色的，五颜六色，春天是有味道的，香甜的，春天是有声音的，叽叽喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生机勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里，2、出示句子“春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”3、春天还藏在书里在画里。出示推荐绘本