《鞋匠的儿子》教学设计与反思《鞋匠的儿子》教学设计与反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《鞋匠的儿子》教学设计与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《鞋匠的儿子》教学设计与反思1一、教材分析：课文《鞋匠的儿子》（苏教版国标本第十一册第21课），主要叙述了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞叹的掌声，从而显现了他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。二、学情分析：这篇课文是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。所以课堂上应注意：1、调动课堂气氛，激发学生学习热情。抓住课文中的隐线——参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，创设话题让学生去讨论，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力，从而让学生在争辩中激起学习的乐趣。2、充分利用朗读，帮助学生理解课文。小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对文章和意境的体味是不同的。在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，不强求一致。在教学设计中，运用各种朗读方式，自由轻声读课文、随机指名朗读、细读，让学生从读中感悟到了林肯的思想感情，体会了林肯当时的心情。3、注重引导点拨，培养学生的创新精神。在教学设计中，让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己解决，然后再让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。学生在自由读课文后，说出通过读明白了什么？不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？再通过教师的引导点拨，让学生自己去寻找答案。学生通过思考，逐步地培养创新精神。三、教学目标：第一层：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。第二层：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。第三层：从人物的语言、动作、神态几个方面入手，进行细致的分析，体会课文如何通过典型事例表现林肯的个人魅力的。四、教学重难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。五、教学方法：小组合作学习法，讨论法六、教学准备：相关课间资料七、教学过程：一、复习导入：1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，（课件）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——鞋匠的儿子，而且他说他永远是——鞋匠的儿子。2、这位伟人说过这样的话（出示），一起读。当你今天学习完这篇课文以后，相信会对这些话有更深的体会。二、浏览课文，找关键词：1、林肯出身贫寒，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的参议员们却彻底改变了自己的态度。2、打开书，请同学们浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）三、学习第一段：1、鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们觉得——尴尬。[分层：第一层：能借助词典理解“尴尬”一词的意思。第二层：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。第三层：联系上下文和自己的'积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。]2、如果你是一位出身于名门望族的参议员，看到一个鞋匠的儿子当了总统，你会怎么想？四、学习第二段：1、正因为这样，于是有参议员想要羞辱他。（指板书：羞辱）（1）自读课文第二自然段，看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？指名回答。（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？除了傲慢，还有怎样的语气？谁来读？（3）听到这样的话，所有的参议员都——大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？如果你是林肯，你会怎样做？2、林肯是如何表现的？我们一起来看他说话。3、品读第一段话。（1）指读。（2）下面还有一组句子，自读，比较一下两组句子，有什么不同？（3）三个“永远”分别包含了林肯怎样的情感？小组合作讨论[分层：第一层：