《画杨桃》教案【推荐】《画杨桃》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《画杨桃》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《画杨桃》教案1教学目标：1认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2有感情地朗读课文。（一）揭示课题，简介杨桃1、今天我们学习《画杨桃》。2、介绍杨桃：即羊桃，又名五敛子.常绿灌木，花瓣白色或淡紫色，浆果椭圆形，绿色或绿黄色，有五条棱，可以吃。3、读了课题你能提出什么问题？生质疑。（二）检查预习情况1.下面请同学们轻声读课文，要求：读准生字的字音，读通句子。学生自读课文.2.检查学生自学生字词的情况.有关词语的解释：审视：仔细看.半晌：一天以内的一段时间.半晌一般指半天，这里是好一会儿的意思。严肃：这里指神情使人感到敬畏.熟悉：知道得清楚.教诲：教训.受用：享受、得益.和颜悦色：形容和蔼的脸色。3、指名分段读课文，纠正字音。4、自读课文，看看课文主要写的是什么事？（一次图画课上画杨桃时发生的事.）5、课文中写图画课上的事是从哪儿开始，到哪儿结束的？请同学们很快地默读课文.学生浏览课文并回答.6、讨论分段，概括段意.（三）朗读初步指导1、自读全文，注意人物说话的语气。2、指名读文，学生互评。（四）指导书写注意“叮”“嘱”左偏旁“口”的占格位置。第二课时教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。2、背诵课文中老师说的.那段话。（一）学习第一段.1.指名朗读第一段.2.提问：父亲是什么时候开始教“我”画画的？他对“我”画画有什么要求？3.“叮嘱”是什么意思？父亲经常叮嘱我的那句话是什么意思？（画画的时候应该怎样做和不应该怎样做，要实事求是）想当然：推想起来一定是如此的意思。4.齐读第一段.（二）学习第二段.1.父亲这样教导作者，作者是怎样做的呢，请默读课文第二段。（1）图画课上，“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？（2）看了“我”画的杨桃，同学和老师的态度是怎样的？（3）什么叫审视？老师为什么这样做？（4）老师的神态在这件事的过程中先是“变得严肃了”，教育学生时是“和颜悦色”地，为什么？（5）老师刚才的神情是严肃的，为什么这时对“我们”讲话时又变得和颜悦色了呢？（6）老师的话是什么意思？你从老师的话里懂得了什么？当别人的看法，做法和自己的不同时，不要急于下结论，认为别人的错了，很可能别人是从不同的角度去看、去想的，我们自己做事或者看问题，不能想当然，应该实事求是，一切从实际出发.《画杨桃》教案2教材简析：这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。教学目标：1·理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。2·通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。3·学习本课生字新词，练习用不像……而像……不要……要……写句子。4·朗读课文。背诵最后两个自然段。教学课时：两课时教学过程：一、回顾第一自然段1·上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么?(讲父亲怎样教我画画。)2·今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？二、深入学习课文，理解课文。1·在图画课上，老师让我们画什么?我的座位在哪儿?有什么感觉?(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。)2·从哪些词语看出，自己觉得画得很准确?(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)3·当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样?(同学看到我的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)4·老师是怎样做的?(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃;接着，请觉得好笑的同学轮流坐到我的座位上，让他们也从我看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)5·老师在这样做的过程申，神情有些什么变化?请找出重点词语。(神情严