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精读与略读说课稿精读与略读说课稿作为一位杰出的老师,编写说课稿是必不可少的,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的精读与略读说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。精读与略读说课稿1一、说教材(一)、教材内容分析《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法,为了让学生更好地适应现代生活,侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义,怎样进行略读,略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略,但很精当。(二)、教学目标的制定和依据这是一篇自读课文,我准备用一课时教完。根据课程标准所要求完成的任务和学生的实际情况,我把这课的目标定为:1、知识与技能:学会两种阅读方法——略读和精读。2、过程与方法:讲述略读的意义及方法。3、情感,态度与价值观:通过掌握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。(三)、教学重点和确定的依据本课的教学重点是:掌握略读的方法。因为这是课文的'主要内容,也是该节课的主要目标。二、说教法教为学服务,这是当前课程改革的一个重要理念。《精读与略读》是自读课文,在教学过程中,我主要运用自学讨论法组织教学,其中还穿插运用提要法,圈点划注法。通过这些来培养学生的表达、概括、分析能力。三、说学情、学法本班是个总体学习水平不高,两极分化明显的班级。根据这些特点,我将引导学生运用找、划、分析、概括的学法,由易到难,循序渐进,调动起全班学生学习的积极性。四、说教学程序如果说钻研教材,研究教法与学法是搞好教学的前提和基础的话,那么合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环。为了使学生有所收获,我安排了如下几步:(一)、谈话引入,揭示课题。开课时一起回忆学过的课文《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章,让学生明白掌握好的读书方法,可以事半功倍,同时知道学习的方向。)(二)、初读课文,领略大意要求学生默读课文,在文中圈圈画画,并想想每个自然段的意思。然后进行汇报交流,说说读文后知道了什么?这一程序,意在培养学生不动笔墨不读书的习惯,并培养学生的概括能力。(三)、再读课文,着重学习“略读”部分为什么还需要具备略读能力呢?略读有什么作用?怎样进行略读呢?问题提出后我让同学们画出关键词句,并在小组内进行讨论。设计这一步,主要让学生明白具有略读能力的重要性,从而认真学习略读的方法。再让学生通过小组讨论,交流自己的见解。完全把学习的主动权叫给了学生,真正发挥学生的学习主体作用。(四)、小结交流通过小结交流可让学生加深对略读的理解,还培养了学生的摘抄能力。(五)、小组学习,指导读书。要求学生用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。再用精读的方法阅读文章的重点部分,阅读时可圈圈画画。主要想检查学生是否真的读懂了课文,能否学以致用,同时又训练了学生的口头表达能力。(六)、总结全文“只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。”这样使学生的认识得到升华。五、说板书设计精读和略读结合起来读书效果最佳好的板书,能培养学生思维的灵活性,深刻性。它是文章结构的简缩。我的板书就体现了这一点。精读与略读说课稿2一、说教材(一)、教材内容分析《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法,为了让学生更好地适应现代生活,侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义,怎样进行略读,略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略,但很精当。(二)、教学目标的制定和依据这是一篇自读课文,我准备用一课时教完。根据课程标准所要求完成的任务和学生的实际情况,我把这课的目标定为1知识与技能学会两种阅读方法——略读和精读。2过程与方法讲述略读的意义及方法。3情感,态度与价值观通过掌握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。(三)、教学重点和确定的依据本课的教学重点是:掌握略读的方法。因为这是课文的主要内容,也是该节课的主要目标。二、说教法教为学服务,这是当前课程改革的一个重要理念。《精读与略读》是自读课文,在教学过程中,我主要运用自学讨论法组织教学,其中还穿插运用提要法,圈点划注法。通过这些来培养学生的表达、概括、分析能力。三、说学情、学法本班是个总体学习水平不高,两极分化明显的班级。根据这些特点,我将引导学生运用找、划、分析、概括的学法,由易到难,循序渐进,调动起全班学生学习的积极性。四、说教学程序如果说钻研教材,研究教法与学法是搞好教学的前提和基础的话,那么合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环。为了使学生有所收获,我安排了如下几步:(一)、谈话引入,揭示课题。1.我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》.《读