鸟的天堂教案设计教案小鸟天堂教案(优秀8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。鸟的天堂教案设计教案篇一1、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。2、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。云雀原本是一首罗马尼亚民间乐曲，它形象地描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景，这首乐曲在中国也广为流传，因为笛子的音色轻灵，也常常被用来演奏云雀聆听云雀，它欢快活泼，音乐形象鲜明，应该很适合大班孩子的欣赏。赏析云雀，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、欢腾飞越的情景，与此同时，我的脑海里也闪现出小鸟的天堂的画面。新纲要中提出，幼儿的心理特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度的整合。幼儿教育应该充分协调多种资源的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，提高幼儿教育的成效，有效地促进幼儿的发展。而近百年来音乐感知心理的分析也反复证明：音乐感知活动不仅是一种听觉感知的活动，而且是一种多感知通道协同工作的感知活动。立足于整合观和多通道参与理论，我们完全可以在幼儿丝竹乐欣赏教学中，引导幼儿利用尽量多的感知通道来对音乐进行全方位、多层面的学习，激发幼儿对丝竹乐的兴趣，培养幼儿的音乐素养和审美情趣。所以，我把云雀的欣赏活动也改名为小鸟的天堂，通过音乐活动和绘画活动的渗透，通过欣赏表演活动和绘画活动的整合，让欣赏表演活动为绘画打基础作准备，让绘画活动加深对乐曲的理解，最终达到让幼儿感知、熟悉、理解并表现云雀的目的。1.初步了解“云雀”，感受乐曲表现的快乐小鸟形象，能用身体动作进行模仿，并尝试用绘画的方式给予展现。2.认识口笛，了解口笛的音色，感受丝竹乐丰富的表现手法。笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。1)师：今天老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了?2)幼儿欣赏。3)提问：a.谁来了?b.你为什么觉得是小鸟来了?音乐听起来怎么样?c.这首曲子是用什么乐器演奏的?(是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐)4)看图片了解口笛：a.你认识这种乐器吗?b.你觉得它和什么乐器比较像?哪里像?哪里不同?c.老师介绍口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。d.师：口笛的声音是怎么样的?(细细高高)小鸟的声音呢?(也是细细高高的)，现在你知道为什么要用口笛来表演了吗?(引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配)二、倾听音乐，模仿表演，加深对乐曲的理解。1)你好象听到小鸟在干什么?请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。(老师可重点指导几个动作如:飞翔、在树枝上跳来跳去等，为下面绘画作铺垫)2)学一学个别表演得好的小朋友。三、进一步理解乐曲。1)教师小结：这首曲子叫“云雀”，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊，我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔，在树林里舞蹈，特别地开心。2)请幼儿听乐曲，模仿表演小鸟的各种姿态和动作。四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。1)师：快乐的小鸟们，你们刚才是在哪里跳舞的呀?2)师：对，树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方，是小鸟的天堂。瞧!这里也有小鸟喜欢的地方，我们一起去看看(带幼儿到底稿前，稍稍欣赏，选择一个自己喜欢的画面)我们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。3)幼儿合作绘画小鸟，教师播放“云雀”，巡视指导。4)展示幼儿作品，适当讲评。师：你的小鸟在哪里?它在干什么?你最喜欢哪只小鸟?为什么??五、再次欣赏。1.师：小鸟的天堂里真幸福啊!我也想去小鸟的天堂了，你们和我一起去吗?2.师：轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。(幼儿安静欣赏音乐)3.结束课时。音乐欣赏，我们应该在“赏”字上多动脑筋，达到赏乐、赏情而赏心悦目;整合教学，我们应该在“合”字上多下功夫，达到合理、合情、合和而天衣无缝。孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。鸟的天堂教案设计教案篇二鸟的天堂是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是