教案人教版小学二年级《清澈的湖水》教学实录一、教学目的：（1）学会本课生字及生字组成的生词。认识4个字。（2）培养学生用各种方法读明白课文、质疑、合作解疑的才能。（3）初步培养学生的环保认识和社会公德。（4）有感情的朗读课文。二、教学重点、难点：（1）重、难点：朗读课文，理解课文内容，对学生进展环保教育。（2）处理方法：以读代讲、联络实际、讨论考虑、电教辅助。三、教学过程一、复习引入。师：（课件出示课文插图）生复习说说上节课的学习内容。老师相机用简笔画画出：湖、鱼、山、树林、木船等并板书课题，读题。师：激情导入。二、熟读交流学生自由读课文，把最喜爱的、认为写得最美的句子找出来美美地读一读，并告诉本人的小伙伴什么喜爱它。（学生自由读书，找句子，小组讨论交流。）三、美读升华师：（检查交流情况）。谁敢第一个把你最喜爱的句子读给老师听？生：我最喜爱这两句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得本人像在天上飞，又像在水里游。”师：你真英勇！还有哪些小朋友也喜爱这两句，我们一起站起来读好不好？(学自由生站起来读。)师：谁是班里朗读最棒的，请你读一读。师：还有谁认为比他读得更好，站起来读。（学生积极站起来读。）师：你读得真好，完全有资历当导游员了，小游客们，你们有什么咨询题想咨询咨询小导游吗？生：我想咨询咨询他，什么是“山峦”？小导游：“山峦”确实是“山峰”的意思。生：感谢你，小导游！师：刚刚这位同学能抓住不明白的词语提咨询。真不错！还有别的同学有咨询题吗？生：请咨询，什么是“变幻的山峦”？师：（播放课件）小导游，请你细心地看看画面，依照画面解答这个咨询题。小导游：“变幻的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。师：还有同学想说说不同的看法，请说吧。师引导生观察画面后，各抒己见，引起争论。师小结学生理解的情况并引导学生总结处理咨询题的方法。引导学生接着质疑。生：我想咨询咨询老师，为什么说湖水像一面镜子？师：你真会提咨询题，能抓住不明白的句子来提咨询。（播放课件）请看这幅图，谁来帮老师答复他的咨询题？生：由于水面特别平静，映出了蓝天、白云。生：还由于湖水特别清亮，把蓝天、白云的倒影映在水面上。因此就像一面镜子一样。师：说得特别好！老师也想提一个咨询题：为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？”生：由于蓝天、白云倒映在水里，因此小洁有这种感受。生：由于小洁坐在船上，船在水面行驶，清亮的湖水里有小鱼在游，小洁觉得本人和它们一样在水里游。生（举手，迫不及待）：我还有补充！由于水面倒映着蓝天、白云，看见这微微摇摆的“天空”，小洁觉得本人就像小鸟一样在天上飞一样。师：感谢大家为我解答。看见这诱人的湖水，你想如何夸夸它？生：这里的湖水真清啊！（板书水清）生：这里的水真美啊！师：这么美的湖水，让我们一起来用本人的话夸夸它吧！引导学生美读。（学生纷纷说出不同的赞美之词。）师（过渡）：我们的小船划呀划，你们又看见什么美景了？谁能把你喜爱的句子读给大家听？生：我喜爱第二自然段的：“看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，……好似正在赛跑呢。”这一句。出示这句子，说说喜爱它的理由。生：由于这一句说出了山石的各种形状，有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真惊奇。师：你真明白欣赏！（板书：山奇）还有谁也喜爱这一句？（一位学生读。）还有比他读得更好的吗？（指名有感情地读。）师：你读得真棒！读出了惊奇的语气。愿意读的小朋友请站起来像他如此读，还能配上动作读吗？(学生一起站起来边感情朗读边做动作。)生：老师，我有咨询题，什么叫做“展翅欲飞”？生：我明白，确实是伸开翅膀飞呀飞。师：哦？那石头飞呀飞？生：不会，展翅欲飞确实是展开翅膀快要飞起来。像根雕的老鹰一样。让学生一起做“展翅欲飞”动作，体会词义。引导学生进展想像说话。生：那边的山石像一头大象伸长鼻子在喝水。师：你的想象力真丰富！你能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗？生：看，那边的山石有的像一个小孩在踢球，有的像一只威武的狮子，还有的像一只小羊在山上吃草。生（纷纷起立）：我还想说！师：还有那么多的同学想说，就把你们想说的话说给你的同桌听吧！（学生练说）师小结过渡：这秀丽的水倒映着奇异的山，这奇异的山围绕着秀丽的水，连河里的小鱼都想跳出来欣赏呢！（播放课件：小鱼跃出水面的画面）。看谁最快找到书中描写小鱼的句子，一起读一读。（学生找出句子齐读。）师：小鱼为什么要给我们表演？生：由于它想看看我们。生：由于它想和我们交朋友。生：由于小鱼也被湖四周的风光吸引住了，也忍不住跳出水面来欣赏。师：看见这么可爱的小鱼，黄老师忍不住也想读一读，假如我读得好，请你们给一些掌声鼓舞一下。（师范读，生鼓掌。）师：