传统音乐文化在中学教学中的运用开题报告一、选题的依据、意义理论或实际应用方面的价值选题的依据意义：传统音乐与当地文化、历史、地理、环境、自然等有着密不可分的联系，具有乡地的地方特色。它乡地的一些流传民歌、舞蹈、器乐演奏等式，是广大劳动人民在长期的生产劳动实践中的集体智慧的结晶，同时也该地域的文化发展水平，是一种传统的非物质文化遗产。近年来，不少地区试探性的把乡土音乐被引入到中小学音乐课堂和课外音乐活动之中。这一举措，具有深远的文化学意义和教育学意义。这一举措使我国的传统民族音乐得以继承和发扬。理论、实际应用方面的价值：现代音乐的蓬勃发展，离不开传统地方音乐做为深感的文化积淀。目前我国的地方歌曲的歌种有千余种，民间舞蹈音乐有近1500种，曲艺音乐有300余种;民间器乐乐种近百种，曲目有万首之多。全国各地的地方音乐使用率都相当的高。不管是一年中的固定传统文化的节日，还是在各种不定期的婚、丧、礼、祭民俗以及日常生活和劳动生产中，都会使用当地的音乐进行表演表达情感。尤其是那些流传最广、历久弥新的精典之作，如《平湖秋月》、《渔舟唱晚》等，人们都耳熟能详，开口即唱。同时地方音乐以外的其他各种音乐门类，它们或者是在民间音乐基础上的发展擅变，或者将民间音乐作为本体音乐的材料构成新的音乐类型。拿内蒙古的地方音乐举例，如果说80年代德德玛老师的《美丽的草原我的家》、《草原之夜》等歌曲是在内蒙古地方音乐－长调基础上的初步改良，加以德德玛老师浑厚的女中音演唱，使人们感受到蒙古族乐曲的悠长、绵软而受到大家欢迎。而如今的凤凰传奇组合演唱的《草原上的凤凰》，则是在长调的基础上的更深一步的引申，同时大胆的溶入了流行音乐的“明快”和“朗朗上口”等风格，而《自由飞翔》和《月亮之上》则是以蒙古族歌曲的浑厚、大气、高吭为主要特色，创造性的使用了现代“说唱”艺术与之结合，从而一时风靡大江南北。听凤凰传奇的歌，仿佛听到了蒙古民族血液中流淌的博大、和美与至诚。从凤凰传奇以一曲《月亮之上》开辟了视听的革命，使更多的人了解地方音乐，就可以看出传统地方音乐在现代流行音乐中的基础性作用，只有与传统特色相结合的音乐才具有更长久的生命力，没有传统音乐，就没有现代音乐的蓬勃发展。二、本课题在国内外的研究现状关于传统音乐文化在中学教学中的运用，相关研究也有不少，我国教育部新出台的《全日制音乐课程标准》中已明确提出：“学校音乐教育应结合当地人文地理环境和文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生受到地方民族音乐的熏陶。”学者们的研究，如张兰芳《浅谈新课程理念下中学音乐课的“中国民族音乐教学”》中提到，“在传统地方音乐课堂教学中，要拿出充足的时间介绍地方文化，以及音乐背景，突出“历史文化”学习在音乐教育中的重要地位。只有对地方音乐文化真正地了解和关注，才能激发起学生探索地方音乐的热情。”冯光钰《民族音乐文化传承与学校音乐教育》中提到，“中学生心理发展于一个动荡摇摆的半幼稚半成熟期，可塑性相对较大，所以，一旦让他们真正了解了地方音乐，就会从心理接受民族音乐的，从而达到内化于心的教育效果。”等。三、课题研究的内容及拟采取的方法课题研究的内容：一、传统音乐文化在中学教学中的重要意义二、传统音乐进课堂的原则三、如何使传统音乐文化在中学教学中运用（一）转变教学理念，吸引学生对传统音乐文化的兴趣（二）创新教学手段，提高学生对传统音乐的鉴赏能力（三）丰富教学内容，开阔学生的传统音乐文化视野（四）加强音乐教师自身素质，为传统音乐文化的运用提供保障拟采取的方法：本文采用文献法、调查法和访谈法相结合的方法进行研究，也就是在对大量文献进行研究的同时，参考前人研究的成果和结论，并结合实际的考察和数据的采集，最终通过理论结合实际的方式对论文完成分析和撰写。四、课题研究中的主要难点及解决的方法课题研究的主要难点：本课题研究的主要难点就是如何使传统的音乐文化在中学的课堂上运用，包括教学理念的转变，教学手段的创新，教学内容的丰富和音乐教师自身素质的丰富。解决的方法：向专家求教，并查阅文献，了解目前传统音乐在中学教堂中运用的现状以及在运用中存在的问题，然后针对这些问题来对中学课堂中传统音乐的应用提出相关的对策建议。