谈生命教案谈生命教案作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的谈生命教案，仅供参考，大家一起来看看吧。谈生命教案1【教学目标】１、培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。２、了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理。３、培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投入生活。【教学重难点】１、重点：培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，积极投入生活。２、难点：体会文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。【教学方法】品读感悟法，自主探究、自主赏析、自主感悟。【教学过程】一、积累名言，激情导入教师引导学生回顾杰克·伦敦的《热爱生命》，积累生命的名言，然后充满激情的导入：生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。作为生命高级形式的人，必然会有说不尽、道不完的生命话题，观不尽、赏不完的生命花朵，弹不尽、唱不完的生命曲调。现在让我们一起品赏冰心的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。二、读清思路，感知课文１、学生自读课文一遍，思考：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。那么，生命到底像什么？请在文中找出原话。教师借助此问题，引导学生理清课文思路，并板书课文结构。２、教师范读课文最后一部分，范读后与学生探讨课文各部分的朗读感情基调。３、男生齐读一江春水部分（老师点拨：激昂、响亮），女生齐读一棵小树部分（教师点拨：舒缓、深沉），全班齐读最后一部分（教师点拨：高昂、有力）。三、品读句子，感悟语言１、作者说生命像一江春水，作者也说生命又像一棵小树，你更欣赏哪一个说法？试从课文中找出例句说明。２、生命像一江春水，有风平浪静，也有惊涛骇浪；生命像一条小路，有时平坦，有时崎岖。你认为生命像什么？请你也像冰心老人一样，用形象的比喻告诉大家你对生命的认识。（生命像）３、本文语言精练优美，哲思深邃，让人回味。请找出你喜欢的句子，读给大家听听，最好还告诉大家你喜欢的理由。四、拓展内涵，感悟生活１、在冰心老人优美、深邃的`语言中，我感受到了生命因坚强而美丽，像张海迪虽高位截瘫却自强不息地学习科学知识。我感受到了生命因奋斗而美丽，像居里夫人把一生都奉献在科学发明上。你感受到了生命因何而美丽？请告诉大家。２、近年来，时常在各种媒体中看到某些中学生因生活、学习的不如意而悲观，甚至轻生，我们也经常看到很多的同学不顾学校的再三忠告，置安全规则于不顾，导致一些安全悲剧在某些学校重演。生命是脆弱的，生命也只有一次。让我们珍惜生命，敬畏生命，热爱生命！让我们一起高声的诵读汪国真的一首小诗：《热爱生命》。我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞／只要热爱生命／一切，都在意料之中【板书设计】谈生命冰心生命像一江春水激昂、响亮生命像一棵小树舒缓、深沉揭示生命本质高昂、有力谈生命教案2【教学设想】虽然，初三学生读后感写得比较多，但真正要写好一片读后感却不容易。大多数学生在写的时候，或只注重读，感的内容很少;或写了自己读后的感受，但感受却不深;或读和感都有，但缺少联系实际今天，主要想通过这一堂课的练习，让学生发表自己的对生命的真谛的看法，进一步提高学生的有关散文的读后感的写作水平。【教学实录】一、导课同学们，人的一生就像一条长河，有时会有漩涡，有时会曲折，并不是一帆风顺的。那么，怎样看待生命呢?下面我们先来听一听贝多芬的《命运》交响曲。(放录音)二、展示个人搜集的有关名人对生命的真谛看法的材料1、以小组为单位交流材料。每个小组成员交流自己在网上搜集的材料。小组长作记录，将较好的'记录下来。2、小组代表发言。小组代表在班级中交流材料。三、探究人生真谛个人思考，小组交流，代表发言。四、探究《谈生命》的内容1、读《谈生命》，思考：⑴世纪老人冰心是怎样解释生命的真谛的?⑵你读后感触最深的是什么?2、学生交流自己的看法。3、教师归结：在这篇文章中，作者回顾一生的沧桑经历，用象征的手法、用形象的比喻，揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。所以，我们要想充实的度过人生，关键在自己。在人生旅途中上，一个人不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的。只要我们不是自信，哪怕只是一小步一小步的坚持前行，也会成功的。下面，同学们把自己通过网上搜集的有关面对人生的坎坷自强不息的名人事迹交流一下。4、学生交流材料。5、教师归结：根据刚才的思考讨论，同学们已对生命的真谛有了新的认识，下面我们写一篇有关散文的读后感。五、写《谈生命》读后感教师点拨散文读后感的写法：初学写散文读后感的同学，宜从掌握读后感的基本结构模式述、议、联