《过秦论》教案《过秦论》教案汇编[15篇]作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《过秦论》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《过秦论》教案1【教学目标】1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。2.归纳一词多义、通假字、古汉语特殊句式。3.了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法，学习本文对比论证和借古讽今的方法。【教学重点】背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。【教学难点】结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。【教具准备】多媒体、幻灯片【课时安排】3课时【预习设计】1.借助《名师一号》了解作者及相关背景；2.读课文、明确字音，结合注释、通译全文，完成《名师一号》自主落实部分；3.查古汉语字典，掌握重点字词。固席包囊拱手因爱致叩延亡北烈履却愚弱瓮绳云响景小弱序朝【问题思考】1.作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样用事实证明其论点的？2.本文主要采用了对比论证的论证方法，请找出相关句子。【教学过程】第一课时一、导语请同学们欣赏一首诗贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。二、检查预习1.字音崤（xiáo）函?膏腴（yú）合从（zòng）?陈轸（zhěn）逡（qūn）巡遗?镞（zú）?鞭笞（chī）?系（jì）颈?????黔（qián）首?隳（huī）瓮牖（yǒu）?氓（méng）隶?????猗(yī)顿景（yǐng）从锄櫌（yǒu）棘矜（qín）铦(xiān)铩（shā）2.作者贾谊，西汉洛阳人，文学家。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。三、解题板书课题，解释“过”：动词，指出……的过失。解释“论”（见《基础知识手册》318页）明确文体为议论文。四、课文分析（一）讲读第1自然段1.找出本课中典型的铺陈排比句让学生翻译，然后强调这类句子的翻译规律。有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心译文一：怀有席卷天下，控制寰宇，统一四海的意图，并吞八方荒远之地的野心。译文二：怀有吞并天下的野心。明确：译文二简洁明确。这样的句子不必苛求字字落实，近义词合并，译出意思即可。特别强调：席：像卷席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。2.请学生概括本段意思，并做简要分析。教师强调：这一段写秦势力的崛起。文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙秦孝公的对内对外政策。最后写实施上述内外政策取得的成果。板书：地理优势政治雄心对内图强对外连横拱手取西河之外3.在分析课文内容的过程中强调下列字词、句子。固：坚固的地势，形容词活用作名词。是：这，指示代词。衡：通“横”（通假字）务：从事、致力。斗：使动，使……争斗。句子：于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。（二）讲析第2段。1.让学生找出本段中典型的铺陈排比句并翻译。南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡译文一：向南夺取了汉中，向西攻取了巴、蜀，向东割占了肥沃的土地，向北占领重要的城邑。译法二：向南夺取了汉中，向西夺取了巴、蜀，向东夺取了肥沃的土地，向北夺取重要的城邑。有宁越……之属为之谋，齐明……之徒通其意，吴起……之伦制其兵之属、之徒、之伦：这类人追亡逐北追赶逃兵败将2.请学生概括本段意思，并做简要分析。教师强调：本段写秦国势力的进一步扩展。本段分四层。第一层，写三代秦君继承旧业，遵循遗策，国力日强；第二层，写诸侯联合起来，共同对付秦国；第三层，写九国为秦所败，被秦国制服。第四层，写孝文王和庄襄王。3.在分析课文内容的过程中强调下列字词、句子。不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。以致天下之士：致，招纳。追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队因遗策:因，沿袭因利乘便：因，趁着。开关延敌：延，引。延及孝文王、庄襄王：延，延续五、作业（1）复习本课所学内容。（2）完成书后练习第一题。（3）预习第3、4、5段。第二课时一、检查作业情况。二、课文分析（一