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最新小学数学培优补差工作总结(优质10篇)总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种,这决定了总结有很强的客观性特征。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。小学数学培优补差工作总结篇一搞好中学地理教育教学中的培优补差工作,对全面提高教育教学质量,促进学生全面发展有着十分重要的意义。无论是课内还是课外,老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们,了解他们的基本情况,关心他们的学习和生活,用父母般的爱去经验感化他们,使他们能够信赖、信任老师。在此基础上,进一步了解他们的心理状态,找到他们厌学的原因,然后对症下药,因材施教,帮助他们端正学习态度,变“要我学”为“我要学”,是为自己而学,从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作,需要老师太多的付出。1、根据学生的心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育学方法和手段,有针对性的对他们进行心理辅导,帮助他们树立乐向上的生活态度,使之认识到“我能行”。2、引导优生树立志向,推荐有关名人的传记读物,使其将自己放一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施促进学生共同成长,共同进步。这样既强化了优生优势地位,使他的知识得以巩固,另一方面学困生也得到了帮助。4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动,支持、鼓励他们积极参与,他们的进步及时给予肯定、表扬,培养他们学习地理的兴趣,树立自信心。5、实行分层次教学,分层次作业的方法,逐步提高他们的学习成绩对优生实行加大难度、力度的措施,对学困生实施多做多练措施,大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心。6、及时总结学困生转化的情况,在班上树立典型,用典型来诱导他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差,学习方法不当,学信心不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。3、地理课课堂教学要联系生活实际,指导学生在生活中学习,在活中进步。教师要借助生活中的实例,创设便于学生容易接受的学情景,在情景中学会学习。4、鼓励学生自主探索,自我尝试,不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼,在锻炼中成长。5、请优生介绍他们的学习方法和经验,供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法,让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。6、让学生学会发现问题,让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨,找准思维的切人点,调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段,在充分思考的基础上,多方法,多角度地分析地理现象,认识地理问题。7、帮助学生养成良好的学习习惯,做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。通过一学期的努力,学生的成绩有了明显的提高,取得了优异的成绩,在学业水平考试中,我所教的学生全部合格,优秀率60%以上,在今后工作中,我将不断努力,探索,以期培优补差工作更上新台阶。小学数学培优补差工作总结篇二“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究和课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的勇气和信心。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面的提高教学质量.针对本次期中考试及我班的实际情况,制定出了六(二)班的培优补差计划。我班的现状是,差生多,就这次期中考试,30分以下的就有5个,这些学生简直就无法正常的跟上学习进度,优生有近20个,全校的最高分和最低分都在我们班上,两级分化特别严重。班上的学困生主要有:甘华志、张林君、何超、陈龙、陈静怡、邓航等;优等生有:陈子杰、彭刘佳、吴蔚、林怡、林鑫、汤雯等。本次考试中就体现出班上的学生作业不认真,不仔细读题,期中考试的操作题我们平时练习过,也要求过学生不要把半圆画成整圆了,结果作业中有17个学生把题要求的半圆画成整圆,当然后面计算的周长和面积就同时错误。本次期中考试最后的应用题有三道是我们考试过的原题,一字不变,但仍然有相当大部分学生还是做不起,得分率仅57.8%.学生的知识不能迁移,没有积累知识的习惯,后期教学中根据我班的实际情况,拟采取下列措施:在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基
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