会计学引言1．何谓现代(xiàndài)教育理念？2．树立现代教育理念(lǐniàn)要实现三个转变3．计划经济(jìhuàjīngjì)下在办学上的四个特点4．计划经济(jìhuàjīngjì)下的教学上的五个特点5．学习现代教育理念(lǐniàn)要达到四个目的树立(shùlì)现代教育理念，就是树立(shùlì)十一个现代教育观树立现代教育(jiàoyù)理念，就是树立十一个现代教育(jiàoyù)观教育(jiàoyù)改革的特点：教育改革(gǎigé)四要素：科学(kēxué)发展观的提出发展观的演化(yǎnhuà)（5个阶段）科学(kēxué)发展观的本质特征1．对我国高校(gāoxiào)扩招的看法（1）渐进式稳定增长阶段：1949~1957年，1977~1998年（2）大起大落阶段：1957~1965年（3）高速连续增长阶段：1998~2005年入学率要从20%发展到40%，净增1200万人。（美国(měiɡuó)82%日本80%加拿大102%韩国60%）7年招生数增长340%，在校生增长220%。特点：增长速度快，持续增长。引发的矛盾：1、规模与质量的矛盾2、规模与投入的矛盾3、规模与就业的矛盾4、规模与结构的矛盾对近7年高教扩招的不同看法(kànfǎ)是不是符合科学的发展观？扩招与1958年大跃进的区别（5条）2、高等教育的分类定位问题我国需要培养(péiyǎng)三类人才要发展各类教育当务之急是将2000多所高校正确定位，各就各位，安于本位。定位中要克服的问题：①类型定位——重学轻术（职业）②层次定位——层层(cénɡcénɡ)攀高③规模定位——越大越好④学科定位——综合求全⑤目标定位——一流、北大、清华、哈佛、牛津单一化的发展方向与多样化的人才需求的矛盾精英教育培养目标与大众教育培养目标的错位什么是大众化质量标准(biāozhǔn)？即人才市场标准(biāozhǔn)，毕业生要“适销对路”以就业为导向高校分类指导工作——世界性难题美国卡耐基基金会把美国4千多所高校中的3426所分成4个层次①博士学位授予学校占6.6%研究型大学②硕士学位授予学校占16.5%③学士学位授予学校占13.9%④副学士学位授予学校占43.8%（社区学院）中国高校的类型①综合性研究型大学②多科性教学、研究型大学③教学型大学④职业技能型大学每一类型中都有重点(zhòngdiǎn)学校、重点(zhòngdiǎn)专业如杭州艺校上海立信会计专科学校找准优势、办出特色、明确方向各校在制定发展战略时，定位时，要考虑三个因素(yīnsù)：①本校所处的客观环境②社会的需求③本校的特点和优势3、树立以人为本的教育观①马克思主义的人本观②无视“人”的教育弊端③“以人为本”是教育的本质特征④“以人为本”的实现(shíxiàn)意义⑤如何做到“以人为本”关于高等职业教育(jiàoyù)的发展和改革我国现有独立设置的普通高等职业学校908所，在校生480万人。1．教育(jiàoyù)理念上：①坚持以就业为导向产学结合②培养学生综合素质（品德、能力、身心）③培养学生终身学习能力2．文化知识上：以专业技术为内容的知识体系(tǐxì)、工具性知识3．技能上：实践性、应用性4．培养途径上：校企结合、校社结合、实践、实训5、教师队伍：高素质、高技能、丰富的实践经验国际经验：目标上——职业性内容上——实用性环节上——实践性我国对高职人才的需求(xūqiú)情况树立现代(xiàndài)教育理念，就是树立十一个现代(xiàndài)教育观教育创新的内容：①目标②内容③环境(huánjìng)④评价标准⑤教师队伍创新教育落实到学生身上(shēnshɑng)要做好五方面工作：①创新素质②思想道德③科学文化④心理素质⑤身体素质外国学校创新教育实例美国(měiɡuó)：创造力教学实验美国(měiɡuó)教学方法的特点：小学生制作风筝(fēngzheng)法国的基础教育强调“动手做”日本“四合一”人才计划——集科学、文学、经贸、外语于一身。“博才取胜”给学生复合性知识“没有综合化”就不会产生伟大的文化和伟大的人物”加拿大：增强学生在实践中感性知识和能力(nénglì)发散性思维小学生音乐创作英国：个性、专特长教育树立现代教育理念(lǐniàn)，就是树立十一个现代教育观树立(shùlì)现代教育理念，就是树立(shùlì)十一个现代教育观树立现代教育理念(lǐniàn)，就是树立十一个现代教育观树立现代(xiàndài)教育理念，就是树立十一个现代(xiàndài)教育观树立(shùlì)现代教育理念，就