《小儿垂钓》教案[精选]《小儿垂钓》教案作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《小儿垂钓》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《小儿垂钓》教案篇1教学目标：1、通过学习，使学生感悟古诗大意。会写2个生字。掌握一个多音字“应”。2、通过看图学文，感受小孩的聪明与机灵。教学重点：正确认读生字，有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1、师：同学们，你们喜欢垂钓吗？常常跟谁去钓鱼的？2、带着你们兴奋的心情跟老师到池塘边去看看一个小朋友。他也喜欢钓鱼，我们去认识认识他吧！3、出示课题。4、齐读课题；5、理解课题："小儿"就是"小孩儿"，"垂钓"就是"钓鱼"的`意思。6、作者简介。二、朗读古诗，学习生字。1、播放朗读。2、生自由朗读古诗，强调朗读的节奏。3、圈出生字。出示生字，齐读生字。一组开火车读生字。4、“蓬”是什么结构？带有草字头还有哪些字？（芳、草）5、“垂”是独体字。你怎么记住这个字？同学们真聪明。我们的`祖先更聪明。6、字理识字：“垂”。（土上长着一颗树，树上挂着两个果。）我们的祖先这样记下这个字，也这样写着着。后来又写成，最后又写成现在的楷书。7、指导书写“垂”字。出示“垂”字笔顺分解图。8、“侧”古今对照。9、“应”是多音字。（应该、答应）三、理解诗句，感悟诗意。1、理解“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。”蓬头：头发散乱，没有梳理。垂纶：纶指垂钓用的丝纺线。垂纶就是指垂钓的意思。莓苔：长在湿润之处的低等植物。一般长在太阳光不容易照到之处。映身：掩饰着身板。2、连起来说诗句的意思。3、这句写出小孩儿的天真可爱。4、理解“路人借问遥挥手，怕得鱼惊不应人。”借问：向人探询看望，指有礼貌地问。遥：远远的。应：应答。5、说说诗句的意思。6、这句写出了小孩钓鱼专心认真。四、背诵古诗，拓展训练。1、背诵练习。2、用你喜欢的方式再现诗景。板书设计：小儿垂钓遥招手怕鱼惊不应人《小儿垂钓》教案篇2教学目标1、会认“垂、蓬、侧、莓、苔”五个生字。2、理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。4、培养学生正确流利，有感情的朗读背诵课文的能力。教学重点及难点指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。课前准备生字卡片、课件教学过程：一、复习巩固，导入新课，激发兴趣同学们，咱们从前学过很多古诗，谁能背给大家听听。指名背诵《宿新市徐公店》你背的这首诗描写了追黄蝴蝶的孩子，非常有趣。同学们，今天要走进我们课堂的也是古时候的一个小朋友，当时诗人把小孩儿叫作“小儿”、板书：小儿。这个小孩子在做什么呢？板书垂钓。这儿有一个生字：垂，谁会读？多指名几个读，齐读。来，一起读读这个词：垂钓你能通过这个词想像出这个小孩儿在做什么吗？（钓鱼）是的，这首诗就写了小孩子钓鱼的事，我们一起来读读课题吧！齐读课题这首诗的作者是唐代诗人胡令能（板书：唐·胡令能）他笔下的小朋友是怎样钓鱼的？请同学们打开书，自己先读一读这首诗，认读生字，读准字音，把这首诗多读几遍。二、初读古诗，认识生字、词语，准确朗读刚才同学们读得很认真，老师听见一些同学大声地认读生字，真会学习。那我们就先来认识认识诗里的生字朋友垂、蓬、侧、莓、苔1、认读生字2、指名读，齐读3、去掉拼音，齐读，开火车读4、认读词语出示：蓬头、稚子、垂纶、莓苔、草映身、招手、不应人师引导学生读准，读懂，读美！5、将我们认识的字词朋友放回古诗中，自由地读一读，试着把古诗多读几遍。看看谁能把古诗读得既准确又流利！6、师范读让我们赶快走进古诗去看看这个小孩子究竟是怎么学钓鱼的'？三、情境导入，理解品读诗句1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身仔细看图，看到了什么？自己静静地想一想，用几句话说给同桌听一听同学们说了这么多，诗人只用了两行诗，十四个字就把这副画展现在我们面前板贴在黑板上指导朗读这个孩子是怎样坐在河边钓鱼的呢？我们学一学吧！全班表演侧坐：你们侧坐的样子和诗里的孩子一样可爱。这样坐着，多么舒服，多么惬意啊！孩子侧身坐在绿绿的莓苔上，周围的水草郁郁葱葱，密密层层遮住了他的身体，这就是：草映身！孩子小小的，水草密密的、高高的，把孩子小小的身体全遮映住了！指导朗读。咦，孩子为什么要找一个水草这么茂密的地方钓鱼呢？男女生比赛读，全班齐读。3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人孩子钓了好久，一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，他屏住呼吸，静静等待鱼儿上钩。正在这时发生了一件什么事？来，结合图画，自由读读这两行诗吧！（板贴