省骨干教师队伍建设的梯队结构：1．具有相关类别的教师资格，热爱教育事业，师德高尚，教书育人工作表现优秀,并获得市（州）级骨干教师称号。2．教龄8年以上，年龄原则上为女45周岁、男50周岁以下。3．小学教师需达到专科及以上学历，小学高级教师以上职称；中学教师需达到本科及以上学历，中学一级教师以上职称。4．熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合在学科教学中，信息技术能力达到中级水平以上（农村学校可适当放宽）。5．积极参加学科教育教学改革活动，教育教学效果好，做过县（区）级以上公开课。6．参与县（区）级以上科研课题研究或实践，并取得一定成果；教学论文在市级以上公开刊物发表或获得市级以上奖励。7．在教育教学工作中能够充分发挥示范、辐射和带头作用；城镇教师具有在农村中小学任教、支教一年以上经历的优先。吉林省中小学骨干教师省级培训对象一、指导思想二、培训目标三、培训时间四、培训内容（二）培训安排第一阶段为集中培训。主要内容是师德教育、现代教育理论、专业知识和素养、新课程理论及教育科研培训。第二阶段岗位自修内容包括：1.对第一阶段集中培训的内容进行认真的总结和反思（形成书面材料上交）。2.对第一阶段的理论学习和学科专业知识拓展进行查缺补漏，通过自读、自修，进一步更新教育思想和观念，拓宽与加深文化专业知识。3.做校级以上的教学研究课；（教学设计或教案、课堂教学录像、教学反思或教后记）。4.围绕选题开展教改实验和教师行动研究，完成课题研究报告。第三阶段为集中培训。主要内容是新课程的理论与实践研究和岗位自修阶段所取得的教学科研成果展示与交流。五、培训形式与考核培训理念四、组织管理