《我们的呼吸》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年级下册第一单元“人体内部的秘密”第二课《我们的呼吸》。教学目标：1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。教学重难点：1、了解人体的呼吸过程，明确人体的呼吸器官。2、设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。教学准备：水槽，玻璃片，火柴，集气瓶，玻璃弯管，毛巾，气球等。教学过程：一、游戏导入：师：我想和大家一起做个游戏，愿意吗？师：好！请同学们起立。游戏时请你们闭紧嘴，用手捏住鼻子憋住气，坚持不住就坐下松手。师：能谈谈刚才屏气时的感觉吗？生：难受、胸闷、头晕等师：总之憋气的感觉好受吗？如果憋不住了我们就要干什么？师：这节课咱们就研究呼吸。（板书课题《我们的呼吸》）二、探究活动师：老师有时会听到有的同学说我今天心情不好，不吃饭了！但大家有没有听到过说，我今天心情不好不呼吸了！是啊！呼吸就意味着生命存在，我们每时每刻都要呼吸。师：既然呼吸对人类这么重要，那关于呼吸你有什么问题吗？可以先在小组内讨论一下。/学生小组讨论后，交流问题，引导出为什么呼吸、怎么呼吸、用什么呼吸、呼什么吸什么？等问题。１、吸什么呼什么，吸进的是什么？呼出的是什么？师：大家先来猜一下我们吸进的气体和呼出的气体相同吗？都猜不同，那你认为我们吸进的是什么？呼出的是什么？生回答师：光靠猜不行，我们做个实验验证一下。（1）吸进的气体是什么师：我们所吸的气体，就是身边的空气，我们来看看空气中有什么（点燃火柴，观察现象，火柴燃烧起来）生：小组领取火柴试验一下。师：空气的主要成分是氧气，它能帮助燃烧。由此可见，我们吸进的主要是空气中的氧气。（２）呼出的气体是什么师：我们来再做一个实验，，各小组领取实验器材生领取实验器材师：利用这些器材，你想怎样验证呼出的气体，哪个小组说一说？先讨论一下再回答。生讨论回答。师：难住了吧？老师告诉你们一种方法，叫排水集气法。（边讲边演示）用这种方法收集呼出的气体时，首先要将集气瓶装满水，然后将集气瓶倒立在水槽中，用手扶助瓶子，接着把玻璃弯管的一端伸进集气瓶里，从玻璃弯管的另一端向瓶子里吹气，等瓶子里的水排出去了，在水中用毛玻璃片将瓶口盖严，最后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上，注意一定要盖严。点燃火柴，放入瓶中，注意，开口要小。生分组收集气体，边做边填写实验报告。师巡回指导。师：刚才，同学们在实验中配合得非常默契，哪个小组上来说说你们在实验中的发现？学生交流汇报。师：呼出的气体不帮助燃烧，呼出的气体主要成分是二氧化碳，它是可以用来灭火的。/灭火器就是利用得这个原理。２、认识呼吸器官师：首先我们搞清楚了吸进的、呼出的各是什么。我们用什么来进行呼吸呢？生答部分呼吸器官，师记录在黑板上师：可能有的同学对于身体里面都有哪些器官不太清楚，我们也没法把他打开来看一看，老师给大家准备了身体内部的结构图，课件展示。达成共识人体的呼吸器官有鼻、咽……（对照课本，再仔细观察一下。师：谁能说一说，我们是怎样进行呼吸的？首先空气从哪里进去？鼻子还是嘴巴？注意口腔不是呼吸器官生回答。师：讲述呼吸过程鼻子里边有鼻毛，可以把大颗粒的微尘挡住。另外鼻子有鼻涕，它可以粘住空气中的灰尘和细菌，使鼻腔保持湿润，吸入温暖的空气。所以我们一般要用鼻呼吸。尽量不要用口呼吸。师：从鼻子进去以后，空气又到了咽、喉、气管、支气管再到肺，然后再出来，怎么出来？是原路返回吗？（别讲解位置边介绍器官的构造）生回答。师：在肺中进行气体交换，吸取氧气、呼出二氧化碳，人体只有连续不断的得到充足的氧气，经过消化吸收的营养物质才能与氧气发生反应，转化为人体活动所需的能量。三、保护呼吸器官师：同学们，通过今天的学习，我们知道了呼吸对我们的生命很重要，一定要保护好自己的呼吸器官，那如果呼吸器官生病了，一定很难受吧？谁有这方面的体验？生：感冒、咳嗽、哮喘、鼻塞、肺炎等师：看来，呼吸器官生病了给我们带来了很多痛苦和麻烦。那怎样保护我们的呼吸器官，防止他们生病呢？生：不吸烟，不随地吐痰，保护环境卫生，不污染空气，锻炼身体，经常呼吸新鲜的空气等。师：很好！同学们，你们说得真不错。关于如何保护我们的呼吸器官