课题2.我们的呼吸主备人1.能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验。教学目标2.愿意合作与交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。3.知道人的呼吸器官，了解人体的呼吸过程和意义，知道保护呼吸器官的方法。4.知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼教学重点吸器官同外界进行气体交换。推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换；学会收集教学难点呼出和呼入气体，通过实验观察现象，让学生总结出人吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳气体。玻璃片、玻璃水槽、集气瓶、广口瓶、能弯曲的吸课时安排1课时教学准备管、火柴、抹布、石灰水、冷水、表面皿、气球2个、软尺修正人教学过程设计个性修正教学过程：一、游戏导入新课在上课之前，老师和同学们一起来做个游戏，游戏的规则是----大家深吸一口气，憋住不呼出来，看看大家能坚持多久？当你感到呼吸困难时，请停止游戏。师1：刚才大家憋气的时候有什么感觉？如果憋下去后果会怎样？（找生回答）。师2：是的，没有人能在停止呼吸后存活很长时间，人缺氧就会感到呼吸困难，呼吸意味着生命的存在，没有呼吸就没有生命.师3：我们每天都要呼吸，有谁知道我们是怎样呼吸的呢？（生发表意见----肺、鼻子）师4：同学们说的很对，那么人在呼吸的时候用到了哪些器官，这些器官有什么功能呢？呼出和吸入的气体有什么不同？今天这节课老师就跟大家共同研究----我们的呼吸。（板书课题：我们的呼吸）【设计意图：创设教学情景，让学生亲身体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。】二、师生互动学新课：活动一：1.探究吸进和呼出的气体的不同。师1：“人为什么离不开呼吸”？“人体吸进和呼出的气体相同吗？”大家猜猜看，呼出和吸入的气体有什么区别？（先让学生猜测。同桌互相说一说。）那我们怎样才能证明呼出和吸进的气体不一样呢，我们用什么方法来证实我们的猜测呢？（可以做实验来验证）师2：是这样吗？科学不但要大胆猜测，而且要用事实来说话。大家想不想来验证一下呢？那需要我们收集吸入和呼出的气体。2.介绍实验材料：水槽、2个集气瓶、火柴、2片玻璃片、凉水（广口瓶、石灰水、弯曲的吸管、抹布、表面皿）师1：老师给大家准备了实验材料，做实验前先认识实验物品的名称，有谁起来向大家介绍一下你桌子上的材料？（找生回答）师2：在设计实验方案之前，我们先来了解氧气、二氧化碳有什么性质。（找生读）师3：老师再给大家介绍两种收集呼入和呼出气体的方法。请大家看大屏幕，（出示：）一起来读一下呼出气体收集的方法。介绍收集吸入气体：（有谁知道收集吸入气体的方法？）师4：收集很简单，我们吸入的是周围的空气，同学们直接将玻璃片盖在集气瓶上，那我们吸入的气体就收集好了，放一边准备待用。我希望大家在制取气体时按照老师的提示的要求来操作。3、组内设计实验方案师1：同学们熟悉了实验材料，知道了收集吸入和呼出气体的方法，怎样识别收集呼出与呼入气体有什么不同呢？那我们如何利用这些材料来设计一组对比实验呢，大家在设计时可以参考课本提示的信息，来设计一下自己组的实验方案。（小组交流讨论，师巡视。）（5分钟）4、学生汇报实验方案：师1：有哪一个小组成员起来说一下你组的实验方案？【实验1：先取一个集气瓶，装满水，倒立水槽中，往里面呼入气体，将水排出，用玻璃片将瓶口盖严；用另一个集气瓶收集我们吸入的空气，其他同学将燃烧的火柴慢慢地伸入两个集气瓶口，慢慢移开玻璃片观察有什么现象发生。】【实验2：广口瓶里装着澄清的石灰水。没向瓶内吹呼出气体时观察瓶里石灰水有什么变化？通过塑料管向瓶中吹气，观察石灰水有没有变化？）或将澄清的石灰水倒入收集气体的瓶里，观察石灰水有什么变化？】师2：那么这个实验需要我们注意些什么呢？（同桌讨论一下.在这个实验中有什么提醒大家注意的地方？有哪位同学起来说？）出示资料卡5、交流注意事项：师1：我们还要注意以下问题：找生读。出示师2：在实验时，老师也给大家提个要求。出示Ppt师3：实验中需要解决的问题有哪些呢？（出示：一起读）6、学生分组实验师1：大家觉得哪个组方案好？用自己喜欢的方案进行小组实验。现在把时间教给大家小组开始实验。（教师巡视，适时指导）（10分钟）师2：科学家在实验后整理自己的实验材料，注意仔细观察实验现象，想一想你从中得