《巨人》教案《巨人》教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《巨人》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《巨人》教案1一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受，《音乐巨人贝多芬》教案设计8。二、听《命运交响曲》片段，交流感受。生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。生2：。这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。三、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室——客人与贝多芬会面——贝多芬回忆最后一次指挥的情形）四、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？(肖像、语言)我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照“从中，我读出了一个的.贝多芬，初中一年级语文教案《《音乐巨人贝多芬》教案设计8》。”这一句式，说说你的理解。师举例。学生读外貌描写部分，交流。①外貌：（双肩、眼睛、嘴）—坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。（相同：观察角度相同，着眼点相同不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。③写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。4、内心（语言）古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。a一株树：苦闷、绝望热爱自然b火山：坚强与厄运抗争、献身音乐c心里的音乐：用生命创作d“永恒”：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐）5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃善良、热爱自然、酷爱音乐、不屈服于厄运。1、作者为什么称贝多芬为“音乐巨人”？信念、巨人、贝多芬《巨人》教案2活动目标：1、感知春天花朵的绚丽多姿，体验大家一起种花的快乐。2、尝试用不同的图形和线条组合大胆表现出小花。活动准备：铅画纸、水彩笔活动过程：一、情景导入主题（价值：欣赏春天花朵的绚丽多姿，引起幼儿兴趣。）t：巨人的花园里有很多漂亮的.花儿，你们认识它们吗？出示花卉图片，供幼儿欣赏t：这真是一个漂亮的大花园。巨人每天和小朋友一起在花园玩得可开心啦！可是有一天，刮起了飓风，又下了一场特大暴雨，花园里的花被风刮倒，被雨水冲走了，只剩下孤伶伶的几颗小草。出示花园背景t：巨人的心里难受极了：什么时候我的花园才能重新开满鲜花呢？一、讨论演示（价值：示范讲解小花的画法，尝试用不同图形和线条组合大胆表现。）t：巨人睡着了，我们来帮助巨人种花吧！1、说说小花有什么？先画什么？再画什么？2、请2位幼儿种花3、共同分析演示作品，发现遗漏部分及时添加二、操作表现：大家一起来种花（价值：学画造型各异的小花，体验大家一起种花的快乐。）1、鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花2、绿色水彩笔表现茎和叶三、分享交流（价值：欣赏和评价自己与同伴的作品。）1、欣赏巨人的花园：花园里开满五颜六色的花2、巨人邀请小朋友到花园里来玩。《巨人》教案3活动目标：1、观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，积极运用获得的经验大胆发表见解。2、感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。活动过程：一、引出话题，引起兴趣。1、说说周围最漂亮的人。师：小朋友早上好，我们来看看教室里谁最漂亮？为什么觉得她漂亮？还有哪些人你也觉得她漂亮呢？2、说说故事中巨人的外表。师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他漂亮吗？（出示邋遢）师：乔治可不想成为城市里最邋遢的'巨人，那他会想什么办法让自己变美呢？二、观察理解画面、猜测故事情节1、观察ppt,(巨人改变外形)师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观察乔治改变之后的形象）2、孩子边说边出示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。改变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）3、继续观察ppt（巨人