《彩虹》教学案例案例背景本课教学旨在架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然产生探索的兴趣。案例描述师：课文中哪个自然段是讲彩虹很美丽的？生：第一自然段讲彩虹很美丽。师：谁能把这一段有感情地读一读？（生读）师：他读得怎么样？谁来评一评？生1：他读得很通顺，很大声，不过轻声没读好。生2：我觉得他读得还不够好，还没有感情。师：那你来有感情地读一读，好吗？（生有感情地读课文第一自然段）师：读得真好，大家能像这位小老师一样有感情地读一读吗？（学生有感情地齐读第一段）师：从哪儿可以看出彩虹很美丽？生：我从“美丽的桥”看出彩虹很美丽。师：你能说几个这样的词吗？生1：美丽的鹅卵石、美丽的鲜花。生2：美丽的公园、美丽的校园。生3：……三、案例评析1、让同学们把课文自读几遍，要求读准生字，不丢字、不添字，学生的学习效果很好。2、为了调动和激发学生的阅读兴趣，我引导学生采用个别读、表演读、评析读等多种方式，将学生带入到课文所描述的情境中，用学生的阅读体验代替老师的讲解，充分提供舞台，让学生表现自己，突破了阅读教学的重难点，效果很好。