音乐开展小学校园话剧艺术的研讨和实践枫树山大桥小学：陈璐摘要：所谓“校园话剧”是指学生在校园内组织的话剧演出活动，在20实际初。校园话剧成为中国话剧的一个重要源头。随着现代影视业的蓬勃发展而话剧却走向低迷，校园仍是话剧得以保存和发展的重要堡垒。董健先生说过这样一句话“校园对话剧乃至整个中国戏剧都有不可代替的重要作用”可见，推进当今校园话剧的发展，不仅有助于提高人们对校园话剧的认识，同时也是提高学生在话剧表演中的协协作的综合水平，将是一个非常重要的学习机会。关键词：校园话剧实践活动创造力校园话剧的走向中国话剧至今已整整100年了，它与校园和学生结下了不解之缘，中国的话剧始于校园，更繁盛于校园，长达一个世纪的中国现代话剧史，每一步无不伴随着校园的影子。当然，校园话剧最开始繁荣于大学校园，各大院校经常会举办校园艺术节，其中比较著名的话剧有：1中国著名作家老舍创作话剧剧本《茶馆》经由中国著名导演焦菊隐执导，北京艺术剧院演员参演。21933年曹禺创作的《雷雨》成为了现代文学史上的经典作品，被认为是“中国话剧显示主义的基石”3由中央戏剧学院的师生们演出的话剧《桑树坪纪事》等等很多著名作品流传至今。然而随着时代的进步与发展，校园话剧逐渐进入人们的生活，艺术者将高雅艺术从大学进入中小学校园，让校园话剧的主体者变为我们这群天真无邪的孩子们！让孩子们体会到话剧表演的独特韵味，丰富校园文化生活，提高孩子们的艺术修养和文化品位。校园话剧从大学到中小学甚至幼儿园话剧主体者逐渐低龄化，让孩子们从小接触话剧这门高雅艺术，真正做到了从小培养孩子们的艺术天分，提高孩子们学习艺术的兴趣！二．小学校园话剧的排练给孩子们带来哪些帮助？1.校园话剧培养小学生的合作能力排练话剧师合作学习的一种形式，学生在排练过程中相互背诵台词、切磋演技、相互挑毛病、互相学习别人的优点、制作道具、找服装、上场下场相互提醒等。让学生在这个过程中让每一个学生发挥自己的主动性，培养合作意识。让学生懂得每一件事情通过大家共同商榷、配合、合作、努力，事情会做得更好！比如说，在2012年我们学校首次排练话剧《新丑小鸭》，在选定服装上，老师们也学生一起交流沟通，丑小鸭服装的制作，让小演员们提出意见，小演员们个个集思广益发挥想象，最后在老师们同学们的研讨中我们定下丑下鸭的服装为黄色蓬蓬裙，并带有翅膀。身上贴满黄色羽毛以及一些亮片。还有我们学校所编的丑小鸭和原著不一样，因此有些学生在背台词的时候会有些吃力，但是我们老师在排练的过程中发现有几个学生自己聚集在一起相互背诵台词，如果有错误会马上提醒，还有的学生提议大家一起边做动作边背台词，会记得更熟。有的表演的好的同学会主动帮助一些同学做肢体上的动作以及舞蹈表演！2.校园话剧激发学生学习兴趣小学话剧表演不同大学话剧表演，它实质上是在教学中的实践环节，即“情景表演”是学生对剧本进行熟悉，并尝试改编，由学生参与剧本的人物情景表演。学生首先要熟悉剧本的台词，甚至背的滚瓜浪熟。在参与表演中发现剧本情景有矛盾，学生将自己思考故事情节并大胆进行改编，然后将改编的剧本再次进行深入表演。在整个过程中学生做到了“读”“思”“编”“演”的四个过程。学生通过创设情境，角色模拟，体会作者的思想感情。为了演好人物，学生要深入理解，体验人物思想感情，再认真的投入到剧本的表演中。使学生真正的发挥了学习的主动性，并让学生在“学中玩”“玩中乐”“乐中得”。3校园剧本让学生重拾原典阅读学生排练任何一个剧本，首先要深入理解作品的中心思想、主要内容、时代背景、剧中人物生活环境、把握人物性格特点等。这就要求学生熟读剧本，在研读过程中揣摩人物性格特点，并时刻思考每一个故事情节的表演，根据剧本的各个环节主动去思考，创编、刻画出人物形象。学生在阅读剧本和阐述剧本之间其实就是一次与书本的对话，每一遍的阅读都会有不同的感受，每一次的感受也是对创编剧本情景不同的思考与想象。学生的每一遍的阅读是将自己的新意、想象融入到剧本中。这也是学生思想与文本的重要对话。将学生阅读故事视为对话，强调的是学生的积极主动探究、充分发挥想象力，提高学生创造力。让学生爱上阅读！4校园话剧能强化学生的情感教育校园话剧表演同时也是学生们的情感教育。有很多话剧表演能够以情动人，煽动人心。学生们通过话剧表演用“情”去打动观众，那么，我们的表演就获得了成功！亚里士多德的《诗学》中有这样一段话：悲剧可以引起人们的怜悯和恐惧之情，使人们的情感得到宣泄和净化，达到生理和心理上的平衡，并因此培养良好的精神品格和道德风尚。因此话剧表演还有助于情感育人！校园话剧不仅让学生们接触表演，还有音乐、舞蹈等其他方面的领域知识。我们来说说音乐，在小学音乐课程标准中提出的第一个目标就：情感态度与价值观。1丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态