本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页小学语文一年级上册语文园地二教学实录二教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文一年级上册语文园地二教学实录二_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学内容：语文园地二的《我会连》、《读读比比》、《我会找》三个练习题。教学目的：1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。教学重难点：鼻音和边音的正确发音，区别形近字。教学设计理念：本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。教学准备：幻灯片、生字卡片、多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，1、复习声母：zzhcchsshnl今天老师又带了一些我们很熟悉的声母宝宝，看谁最棒以最快的速度把这些声母宝宝读出来。生：zzhcchssh师：这几个声母的发音有什么不同？生：前面的z、c、s发音不要翘舌，后面的zh、ch、sh发音要翘舌。师：nl这两声母的发音又什么不同呢？生；前的n发音要从鼻子里出来，后面的l发音不要有鼻音。师：同学们，你们真棒，读得真准。2激情谈话，引入新课。小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母宝宝见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。师；你们认为哪组的贴得又快又好？生：我觉得4组贴的很好，每个字都贴得很整齐。生：认为8组的贴得很好，因为他们没有一个生字贴错，而且又很美观。生；我认为6组的贴得很漂亮。生：我觉得自己这组也贴得很好，没有一贴错，也很漂亮，我们组应该是第一名。师；同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。师：你能说说是用什么方法分出来的吗？生：我们是把发音相同的字找出来，再来贴。生：我们这组是先找平舌音的字，再找翘舌音的字。生：我们是找一字贴一个字。师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。5、完成课文《我会连》，老师评议。二、完成《读读比比》。1、出示生字卡片，学生读一读。师：你们看老师手上拿着什么呀？生：桃子。师；桃子上有什么？生：桃子上有生字。2、区别音、形、义。（1）四人小组合作比较。师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。生：我来先来说，了、子的读音不一样，一个读le,一个读zi；它们的字形也不一样，子比了多一笔；它们的意思也不一样，了可以组成走了、好了，子可以组成儿子、果子等。师：说得很好。还有哪个组再来说说。生：田、苗的读音不同；它们的字形也不同，苗比田多一个草字头；它们的意思也不一样，田可以组成水田、田地、田土，苗可以组成禾苗、树苗。师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。三、完成《我会找》。1、激情谈话。师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？生：图画面上有两个小朋友手里拿着小篮子在拾苹果。生：我还发现了每个苹果上有生字。生：我还发现小朋友的篮子上有两个不同的偏旁，一是三点水，另一个是走之底。生：我还发现小男孩拾走之底的生字，小女孩是拾三点水的生字。师：真棒！你们观察的仔细！师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。走之底的字贴在花瓣上，三点水的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。师：请你们看看哪组贴得最好？生：我觉得3组贴得最好。生：我认为10组贴得最好。生；我觉得每个组都贴的都好。生：我认为10组贴的最好。没有一个贴错的，还都贴在花瓣上。生：我觉得10组应该得第一。师：老师也认为10组应该是第一。因为他们把生字都贴在花瓣上，而且贴得很整齐。给10组加上两朵红花，其他每组加上一多红花。师：读字，用这些字组词，并