语文母鸡教案语文母鸡教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的语文母鸡教案，欢迎阅读与收藏。语文母鸡教案1教学目标1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。2.认识生字，了解母鸡的形象特点。3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重难点1.自读自悟，体会母爱的伟大。2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学过程一课前谈话，导入新课同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请打开课本，看一看吧!二初读课文，感知内容1.轻声读课文，借助拼音读准字音。2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。3.思考。(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象?(2)作者对母鸡的态度有什么变化?(讨厌尊敬)三细读课文，深入感知1.默读课文，出示投影。(1)作者为什么一向讨厌母鸡?(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质?2.小组交流讨论。第(1)题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。第(2)题：①精心保护鸡雏，很有责任感;②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦;④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。3.集体汇报。4.读出自己的感受。四总结全文，升华情感1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。现在作者是什么心思?读第9自然段。(认为母鸡伟大，是英雄。)2.作者仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。)3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。(1)结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。(2)叙述动物的特点，善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的.表现;写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。(3)表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说明，使笔下的动物呼之欲出。(4)情感表达。《猫》始终是一种喜爱之情;《母鸡》则有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深对母爱的赞颂。(5)语言运用。语言生活化、口语化，有浓郁的“京味”.课后习题1.用“天?地?”的形式写四字成语。(1)形容大风时天地间暗淡无光。(天昏地暗)(2)形容声音大。(天崩地裂)(3)形容天气非常寒冷。(天寒地冻)(4)形容时间长，永久不变。(天长地久)(5)形容包围严密，四面八方都布下了罗网。(天罗地网)2.后来作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”?语文母鸡教案2教学目标:1、继续训练学生默读有一定的速度。2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。4、学会发现美,欣赏美。教学重难点:初步体会两篇文章写法的特点。教学课时:一课时教学过程:一、质疑引入:1、关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?2、同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?二、学习新课:1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。——我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。4、讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的'句子。体会到了什么?5、由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达方法。7、积累词句:感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。板书猫——古怪、可爱(围绕中心句写)母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)语文母鸡教案3一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的'呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、自读自悟1、师生共同制定阅读目标。（1）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶