小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关2.声音产生的根源是（）。A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动3.风声是由（）产生的。A.树枝振动B.空气振动C.喇叭振动4.下面的音符中，（）是最高音。A.6B.7C.i5.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不会改变6.往保温瓶里倒水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）。A.随着水位升高，音高逐渐升高B.随着水位升高，音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变，声音越来越大7.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃8.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体9.下列关于声音的说法，错误的是（）。A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音C.声音是由物体振动产生的10.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声二.填空题(共10题，共44分)1.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的（），液体的振动转化成（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。2.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越（），发出的声音就越（），振动越慢，发出的声音就越（）。3.声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。4.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。5.鼓膜很（）而且有（），即使是轻微的声音，它都会产生（）。6.我们的耳朵分为（）三部分。7.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。8.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体（）产生的，它是以（）的形式传播的。9.物体的振动带动了周围空气的（），空气的振动又引起（）的振动。10.物体振动的（）越大，发出的声音越强。三.判断题(共10题，共20分)1.流水声、鸟叫声、雨声都属于自然界的声音。（）2.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（）3.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）4.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）5.声音看不见也摸不着。（）6.空气、液体能传播声音，而固体不能。（）7.音高和音量没有什么区别。（）8.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（）9.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）10.风声是自然界发出的声音。（）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音低五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共24分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共34分)1.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。2.为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实验。如图，在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球，待小球静止后，在其右侧